花之歌板书设计及意图

<<花之歌>>教学设计

一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：能哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情境

。 过程与方法：通过欣赏理解，启发学生用动作表现《花之歌》音乐的三个不同的主题。 情感态度与价值观：感受钢琴独奏曲《花之歌》淡雅清纯的钢琴音色，感知与体验音乐所表达的“花语”和“花情”，丰富学生内心的情感世界，培养积极乐观的人生态度。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分）

聆听《花之歌》，感受钢琴淡雅清纯的音色，引导学生联想沁人心脾的花香与娇艳多姿的花容，重点引导学生听辨《花之歌》音乐的三个不同主题，带领学生用动作来表现，培养学生的编创能力和表演能力。

项目

内容

应对措施 教学重点

哼唱音乐主题，并用简要的语言描述音乐中的意境与情境。 教师用钢琴帮助学生哼唱主题音乐，启发学生想象 教学难点

用动作表现《花之歌》音乐的三个不同的主题。

教师用形象的语言和动作

进行启发，引导学生表现

五年级的孩子对音乐欣赏课非常感兴趣，知道一些乐曲的基本结构，对西洋乐器钢琴的音色也有所了解，对一些音乐要素也有所掌握，如：速度、情绪等等

1 导入课题初听《赏花》 引导学生聆听《花之歌》的第一主题，听完说说仿佛来到什么地方？眼前展现怎样的画面？ 教师导语，引导学生聆听第一主题“赏花”

2 学生闭目聆听

学生初步感受“赏花”这段音乐的情绪 观看图片，聆听第一主题“赏花”并哼唱旋律

3 再次聆听《赏花》，感受乐曲的速度和情绪，并用有优美的歌声来哼唱 音频、多媒体课件

提问：我们刚才聆听的这段赏花的音乐给你怎样的感受？乐曲的速度是怎样的？情绪是如何的？

学生边聆听边思考，听后讨论回答。跟琴哼唱赏花旋律。

引导学生体验感受音乐，培养学生聆听音乐的习惯。

4聆听第二主题“花开”，哼唱旋律，并与第一主题进行比较

聆听“花开”音乐，感受音乐的速度情绪，并与第一主题进行比较

音频多媒体课件

启发学生聆听：这段“花开”的音乐有什么特点？在速度情绪上跟第一段“赏花”有什么不同？

学生聆听联想，并听后讨论两段音乐在速度情绪上的不同。

并用手势模仿花开的动作。

通过比较，让学生进一步感受两段音乐的不同，培养学生欣赏音乐、分析音乐的能力。

5.聆听第三主题“采花”，并与第一第二主题进行对比 聆听“采花”音乐，让学生从谱例、听觉两方面感受音乐

学生聆听后回答“采花”音乐的特点，并讨论三个主题的速度和情绪上的不同。 感受音乐，在体验中感知音乐

的速度和情绪，并与第一第二主题进行比较。

6 听完引导学生比较三个主题的不同 7 完整聆听乐曲 完整聆听乐曲，找出三段音乐主题出现的顺序。

在这首乐曲中我们的三段音乐赏花、花开、采花是交替出现的，下面请欣赏《花之歌》，请你用笔把主题出现的顺序记录下来。

8引导学生完整聆听乐曲，教师：“刚才我们聆听了三段非常好听的音乐都来自德国的作曲家古斯塔夫.兰格的钢琴独奏曲《花之歌》， 完整聆听乐曲，记录三个主题出现的顺序，并进行讨论。 在聆听、活动中丰富学生的情感世界，培养学生感受美、表现美，创造美的能力，提升学生音乐素养。