2、滚翻组合练习名师教学设计

《滚翻组合练习》教学设计

甘肃省张掖市肃南裕固族自治县红湾小学 赵海鹏

【教学内容】前滚翻加双脚蹲撑起立

【教学年级】五年级

【学 科】体育

【教学对象】五年级学生

【教学背景】

一、教材分析

本节课教学内容的设计，符合认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点的学生。前滚翻是体操技巧练习的一项重要内容，也是少年儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

二、学情分析

本节课的教学对象是五年级学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习

新知识速度快、模仿力强、具备一定的自主创新能力、有较强的表现欲望，但注意力和自控能力不太稳定，对细节动作很难把握。因此，我采用先分解后整体、循序渐进的方法进行教学，让学生学得更加扎实。

【教 法】

演示法、示范法、情景教学法、游戏教学法、讲解法、练习法等。

【学 法】

本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助

法等，引导学生主动尝试体验，合作探究。

【教学目标】

1.知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻团身动作，努力做到动作连贯、圆柔、方向正。

2.过程和方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在游戏中完成低头、团身等动作要领，发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；

3.情感态度与价值观：通过游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。

【教学重点】团身并正确地完成滚翻动作。

【教学难点】蹬地、低头、团身动作连贯协调

【课前准备】体操垫20块，标志桶20个

【教学流程】

一、准备部分

1.课堂常规

2.教师宣布本节课的学习内容并提出上课要求

3.安排见习生

4.热身跑

6.热身操

二、基本部分

（一）情景导入提问：正方体和球体哪个更容易滚动？

1.教师演示

2.教师示范前滚翻的动作，学生观察。

（二）教师讲解前滚翻的动作要领

由蹲撑开始，两手撑地，重心前移，同时提臀、低头含胸、两脚用力蹬地，顺势经后脑勺、肩、背、腰依次向前滚动，紧跟上体，手抱小腿成直立。

口诀：一蹲二撑三低头，四团身滚动成圆球

（三）保护与帮助

一手托后颈部，一手托大腿后面

（四）学生两人一组练习，一人练习一人保护

1.教师纠正错误动作

2.学生继续练习

3.学生展示，教师评价

三、游戏：《闯关接力》

游戏方法：学生平均分成四组成四列纵队，教师发令后每组第一人迅速跑出，跨过障碍物，跑到体操垫前作标准的前滚翻动作后继续向前跑绕过标志桶返回拍第二人手，第二人继续跑，以此类推，最先完成的队为胜。

注意事项：在比赛过程中完成的同学必须要拍到下一人的手比赛才能继续。

四、整理放松

1.教师带领学生跟音乐做放松练习。

2.学生交流本节课的收获。

3.下课，安排学生收回器材。

五、教学反思

不足之处：

通过前滚翻第一次课的教学

，我发现在我演示了圆球与方盒的滚动后，大部分学生都明白滚翻时要团身的要领，但是在实际的练习中，依然有不少学生不能完成完整动作。关键的原因在于低头的问题。于是，我就引导学生利用准备活动，使学生充分体验到了后脑勺着地的要领，尽管有些学生团身不紧，但是一低头还是可以翻滚过去。使大部分学生都能够在快乐的课堂氛中学习、完成教学目标。 成功之处：

本节课采用启发式教学，提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。