唱歌　我们的田野　获奖说课稿

《我们的田野》教学设计

三圣乡完全小学 周赛兰

2016年11月

教学目标

1、用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。

2、通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热爱大自然的情感。

3、用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。

教学重点：

1.连贯、优美的声音演唱歌曲。

2. 培养学生的情感和审美能力。

教学难点：

1.唱好歌曲中“后半拍起唱”的地方。

2.注意歌曲中的延音线、圆滑线。

教学方法：

听唱法、讲授法、合作学习法、多媒体演示等方法。

教学过程

一、

创设情境，导入新课 1、(出示课件)：学生一边听音乐一边看美图一边思考。

教师提出：同学们，请你们一边听音乐一边欣赏美丽的风景吧！看一看，想一想歌曲中唱到了哪些美丽的景色好吗？

2、听音乐后，师提问：同学们，请你说说图画中描绘了那些景色？(指名回答) 3、师提问：同学们说得非常好，这些美丽的画面在音乐中是怎样描绘的呢？刚才我们听到了这首歌，你能说出歌名吗？

4、教师：今天，我们就来学习《我们的田野》这首歌曲，（师板书并出示课件）这是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的，被选入了“20世纪华人音乐经典”。

5、简介：作曲家张文纲，创作了四百多首音乐作品，代表作品有《夏天履行之歌》、《我们的田野》等。

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二、教学歌曲《我们的田野》

1、节奏练习：（出示课件）教师指导：教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸3 53”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。反复几次。

2、练习：

(1)、发声练习：a. 随琴用“啊”模唱。b.随琴用“啦”模唱。

教师指导：唱之前吸气。注意气息。

(2)、视唱练习: (出示课件) a.要求学生看大屏幕：一边听老师弹奏，一边用“啦”模唱歌谱，一边注意观察“后半拍起唱”的小节。

b.指名学生找出后半拍起唱的小节。

c.学生再次随琴用“啦”模唱。

d.视唱歌谱：学生随琴视唱歌谱。

学生在教师的指导下练习：注意后半拍唱的地方。

3、学习延音线。

(1)、学生再次视唱歌谱。

教师提出要求：请学生视唱歌谱时注意观察有连线的音。

(2)、师讲授：这些连线有两种名称和用法。第一种叫“延音线”，第二种叫“圆滑线”。

（老师一边讲授一边板书）

教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。

(3)、课堂练习----找出歌曲中的延音线。（出示课件）

要求学生一边听老师弹奏一边视唱歌谱,一边注意观察能否找出歌曲中的延音线。

(4)、请学生找出歌曲中的延音线。指名找出延音线后，教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。

4、演唱歌谱:（出示课件）

(1)、学生看歌谱聆听歌曲《我们的田野》。播放歌曲:要求学生边听边打拍子。

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(2)、听完歌曲提问：说说听歌曲后自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等）

5、学习歌词。

(1)、全体有感情地朗读第一段歌词。提问：这段歌词中描绘了那些景色？

(2)、

听琴声视唱第一段歌词。

(3)、全体有感情地朗读第二段歌词。提问：这段歌词中描绘了那些景物？

(4)、听琴声视唱第二段歌词。

教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。

6、指导自学第三段歌词。

（1）、学生听老师弹奏曲谱，学生听后二人为一组自学第三段歌词。老师巡回指导。

（2）、自学完，请同学说说第三段歌词，哪些地方比较难唱？

7、完整演唱歌曲。

教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导的有：

（1）、指导学生在唱歌词时注意后半拍起唱的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。

（2）、指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”“芦苇”。

（3）、指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。

三、课堂练习

1、领唱加齐唱，师伴奏。

教师引导学生感受田野的美丽。

2、指导学生演唱

教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。

3、指名学生背唱第一段歌词。

4、指名学生唱第一、二段歌词，全体唱第三段歌词。

四、课堂小结

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通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。

五、课外作业：

1、课后自学四、五段歌词。

2、准备下节课给同学谈谈家乡的美丽景色。

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