第二节 认识自己的身体第一课时教学设计

设计题目

参赛选手

预防“传染病”

杨丹

参赛学校

靖宇小学

设计理念

1．《体育与健康》的课程理念与课程标准

2. 讲解接受式，源于赫尔巴特的四段教学模式，在我国教育工作者的调整与修改后教学程序一般为：（1）组织教学；（2）复习；（3）讲授新课；（4）巩固运用；（5）检查布置作业. 1.

1.让学生了解常见的呼吸道传染病；

2.

掌握呼吸道传染病的预防措施。

3.养成良好的个人卫生与生活习惯，具有预防意识。

1.

提问，带着问题观看视频，充分的了解学生掌握方法的现状。

2.

归纳总结学生回答，通过贴近生活的讲解与示范，使学生更容易掌握和理解。

1.

了解预防传染疾病的各种预防措施。

2.

认识到预防传染疾病的重要性，从我做起。

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教

具

学

具

掌握呼吸道传染病的预防措施。

学生正确掌佩戴口罩的方法。

观看视频，提问法，讲解法，演示法。

口罩、PPT课件。

教师活动

一、做律动来引入课程。

1.生跟老师做律动。 2.师生谈话：同学们，看看老师怎么了，猜一猜？（教师带上着口罩）

（找3名同学回答。） 师：是啊，我被别人传染的感冒了，好难受，其实呼吸道的传染病是可以预防的。 今天我们就来学习预防“传染病”。（师板书课题：预防“传染病”

） 二、介绍几种常见的呼吸道传染病 1.师：你们知道什么是呼吸道传染病吗?（找学生答，然后师介绍）（出

幻灯片）

2.常见的呼吸道传染病有哪些？

生回答，（师出示课件）： a.流行性感冒b.流行性脑膜炎c.流行性腮腺炎d.风疹 3.说说这些呼吸道传染病有哪些症状？

设计意图

轻松愉悦的给学生带入本课，使学生更能联系生活实际思考问题，从而引课

创设情境

引入新课

《体育与健康》课程标准

1 新课讲授

课后总结

师：谁来说说这些呼吸道传染病有哪些症状？（生回答） 师：同学们你们知道的真不少，老师把刚才你们说的总结了一下,一起来看看吧：（可以找同学来读）

a.流行性感冒：发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等； b.流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直； c.流行性腮腺炎：发烧、疲倦、肌肉酸痛等； d.风疹：轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。 三、介绍呼吸道传染病的传播途径。 1.谈谈呼吸道传染病是怎样传染给健康人的？ 师：刚才的这些疾病都具有传染性，你们知道它是通过什么途径传播的吗？ 找同学回答（咳嗽、说话、打喷嚏），教师总结。（幻灯片）

3.

师：哪些同学患过呼吸道传染病？有什么样的表现？找4名同学回答。

四、讨论：呼吸道传染病的预防措施？ 1.师：呼吸道传染病虽然可怕，但它是可以预防的。

2.同学们4人小组讨论一下预防措施，找同学发言。 3.生讨论，找4名同学回答。 4.师总结预防措施。

师：其实刚才同学们说的很多方法都很有用，那么老师总结一下有哪些预防措施。 措施1：预防接种：流行性感冒、流行性脑膜炎、流行性腮腺炎、风疹疫苗； 措施2：及早发现病人，并采取隔离治疗； 措施3：呼吸道传染病流行期间，可适当服用一些中草药。

五、跟音乐做操，结束本课。 1.跟老师一起跳《健康歌》操。 师：同学们，坐了一节课了累不累？那我们来活动活动吧！（放音乐，跳操。） 2.结束语：同学们，冬季马上就要到了，它是呼吸道传染病的高发季节，因其具有传染性强，传播速度快等特点，

对我们的健康构成了威胁。通过学习，我们了解了常见的呼吸道传染病的危害和预防措施。今后一定要培养良好的卫生和生活习惯，树立“健康第一，珍爱生命”的思想，让我们牢记预防传染病的方法，加强身体锻炼，做一个健康成长的好学生！

课后作业

课后作业：

预防呼吸道传染疾病有哪些方法

保护环境卫生从我做起，共同创造美好的家园！！！

贴合生活实际讲解面对传染病的正确措施，使学生更容易掌握和理解。来突破教学难点。

通过示范法，使学生更生动的理解和掌握佩戴口罩的正确方法。

加深学生们的理解和记忆，能更好的掌握学生们的理解状况。

使更多同学知道保环境保护的意识。

《体育与健康》课程标准

2 预防“传染病”

对策一：逃离雾霾区域

对策二：躲在自己的小环境里

对策三：佩戴正确的口罩

对策四：积极参加体育锻炼

对策五：少去公共场所

板书设计

通过板书，突出重点，易于学生记忆，。

参考书目：

【1】《体育与健康》课程标准