歌曲《数蛤蟆》教案教学设计导入设计

《数蛤蟆》教学设计

教材分析：

这是一首活泼风趣，具有地方特色的一首歌，是一首四川民歌。曲中“花儿梅子希”是具有风韵的衬词。歌曲用唱歌，算算的趣味方法赞颂了太平盛世。

学情分析

三年级的学生，敢于创新，勇于放飞自我，求知欲浓，已经具有参与意识和交流愿望，因此，本课通过三种艺术实践活动来体现以学生为本的新型教育观念。巩固和提高音乐表现力，通过教师对课堂的设计，让学生感觉到音乐无限的魅力，同时认识到生活给音乐带来了无限的空间，使学生的感受能力，创造能力，以及实践能力得到发展。

教学目标

知识与技能：

指导学生用有弹性的声音，欢快活泼地演唱歌曲，初步感受四川音民歌的特点。

过程与方法：

通过对歌词的创编，培养学生的创新精神。

情感态度价值观：

在学生听一听，唱一唱，编一编的教学活动中，培养学生对音乐的兴趣，启发学生要爱护大自然，保护小动物。

教学重点

启发学生用有弹性的声音，欢乐地演唱《数蛤蟆》

教学难点

唱准带有前八后十六，四个十六，小附点的乐句。

教学准备：钢琴，教具，头饰，教学软件,ppt。

教学过程：

一．新课导入

1.

伴随着《数蛤蟆》音乐伴奏快乐地跟着节奏走进课室，师生音乐问好。

2.

师：不知道大家知不知道有这样一种动物，谜语“水中有位歌唱家，穿着一件绿衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”

生：青蛙

师：同学们很聪明（带上青蛙头套），今天青蛙王子说：“本王今天很高兴，想邀请大家一起去我家参加一个音乐会”，大家也想一起参加吗？

生：想

师：那我们现在就出发吧，同学们站起来，我们带着愉快的心情蹦跳着过去吧。（播放歌曲伴奏）

生：蹦跳着，随着歌曲律动起来，

歌曲播完了，我们来到青蛙王子家了，我们见到什么呢？

（黑板上）有荷花，荷叶，小蛤蟆

师：同学们见到的蛤蟆长什么样呢？

生：两只眼睛，四条腿，一张嘴。

师：很好，那我们现在进去池塘里面数一数小蛤蟆

二．新课教学

1.初听歌曲，回答老师在歌曲中你感觉到蛤蟆是一只怎么样的蛤

蟆？

听完，生：活泼，有趣的蛤蟆

师：哦！既然是一只活泼的蛤蟆，肯定是跳来跳去的，那现在用最活泼的声音跟着老师有节奏地朗读歌词吧~ 师：小朋友们数蛤蟆的声音真动听，同学们看黑板，在荷花下面出现了这样一个乐句，（第二行，一，二小节）学会它，就算老师叫你数很多很多蛤蟆都没问题了，我们一起来学一下，同学们知道青蛙怎么叫的吗？

生：呱呱叫，

师：那我们就用“呱”的声音唱一下这个节奏型。

进行学习。。。。

同学很棒把这个学下来了，这个时候，荷叶的下面出现了这个。。。

（第三行，一，二小节）

师：这个的难度可大了，学会它，王子青蛙会送你小礼物哦~我们来学一下吧

学习。。。

3.

跟唱简谱两次，注意刚刚的两个重点句。钢琴伴奏

4.

套入歌词先慢唱，在加快，钢琴伴奏。

师：刚刚我们唱了一次歌词，有一句“蛤蟆不吃水”那为什么蛤蟆不吃水呢？同学们知道吗？

因为蛤蟆吃害虫去了，因为有了蛤蟆吃害虫，庄稼里面就没有了害虫，所以就有了一个丰收的太平年了，所以我们能不能伤害蛤

蟆？

生：不能，要保护它

接下来我们唱到一句很特别的歌词，有哪位同学知道吗？

生：“花儿梅子希”

师：非常好，细心的同学会发现，这是一首来袭哪里的民歌？

生：四川的

师：对，这就是运用了四川的地方语言，让整首歌更富有四川的感觉，更有韵味。来！我们唱一下这一句吧~ 5.

师：老师现在除了想听到钢琴的声音，还想听到其他乐器的声音，你看老师给大家带来了什么？

生：有铃鼓和沙锤。

师：老师现在想请两位同学上来，跟老师一起合作给大家伴奏，谁愿意？

请了两位同学，

师:这是一首几拍子的歌呢？

生：两拍子

师：哦！两拍子怎么打拍子呢？

生：强弱

强弱

师：很棒，那我们拿铃鼓的同学打强拍，沙锤打弱拍，（教师示范）

那现在我们一起合作吧，同学们边左右点头边唱哦` 一起合作唱。

三，拓展

师：同学们刚刚何老师带领大家数了两只蛤蟆，现在池塘里出现了三只蛤蟆，大家会数吗？

生：会！

师：那三只蛤蟆几只眼睛？几条腿？几个嘴巴？

生：6,12,3 那我们一起来数一下三只蛤蟆吧~ 跟伴奏，“三只蛤蟆三张嘴、、、、”

继续数四只，五只

四，课堂小结

今天我们来到了青蛙王子的音乐会，数了蛤蟆，知道了他是板胡庄家的能手，所以我们要保护它，见到伤害动物的行为要制止，做个保护小动物的好学生。