歌曲《数蛤蟆》名师教学设计1

《数蛤蟆》教学设计

教学目标：1学唱歌曲《数蛤蟆》，体会歌曲所表达的欢快跳跃的音乐情绪。、

2.通过律动、情景表演动作、创编歌词等，培养学生创新精神、表现力以及合作意识。

3.让学生懂得要爱护、保护小动物。

教学重难点：在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。

教学准备：课件、头饰、节奏条等。

教学过程：一：导入新课

1：教师：今天咱们班来了一位神秘的小客人,它要和我们一起唱歌、跳舞、做游戏，来，看一看它是谁？通过课件引出蛤蟆，进行讲解：虽说蛤蟆长得丑，身上长满了疙瘩，皮肤也没有青蛙光滑，但是它的本领大，也是捉害虫的小能手:

2:教师由蛤蟆的叫声引出节奏型，教师一边在黑板上粘贴,一边学蛤蟆叫：

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学生边看节奏边做动作边学蛤蟆叫，教师纠正不正确的地方。请学生一起演示节奏型。

二：教授新课

1：教师：同学们的叫声真好听，蛤蟆可骄傲了，它要把自己的一首歌送给你们先听一听吧！教师播放歌曲请学生静静聆听。

2：教师：这首歌好听吗？你们想学吗？那你们可要加油了，等我们学会了这首歌，咱们一唱，蛤蟆就会出来和我们一起玩，现在就让我们来夸一夸蛤蟆。请学生有节奏朗读歌词。

3：教师讲解衬词“花儿梅子兮”“乒乓乒乓”是四川方言，没什么特别的意思，但是加上它们，歌曲就变得更有趣了。以及蛤蟆不吃水，太平年的意思：蛤蟆告诉我们害虫已经被它们吃光了，今年又是一个太平年，蛤蟆真是太能干了！让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧！

4:教师请学生手指曲谱教唱学生谱子。

5：教师唱一句谱子，学生填一句歌词。（教唱几遍）

6：教师唱歌曲的前半部分，学生接龙唱歌曲的后半部分。

7：请学生用欢快跳跃的声音来演唱。

三：创编活动。

1：教师：你们唱的可真好听，蛤蟆都高兴的跳起来了，那我们开动脑筋，根据歌词创编动作，用我们的行动来夸一夸这些大自然的小卫士吧。教师请学生分组讨论，创编动作。

2：教师请动作好的学生示范，别的学生跟着跳。然后请一位学生到前面和自己跳，其余的学生两两相对学着跳。最后教师和学生边唱边做律动。

3：进行创编歌词：课件出示三、四只蛤蟆，教师唱问，学生唱答。

如：师：三只蛤蟆几张嘴？几只眼睛？几条腿？

生：三只蛤蟆三张嘴，六只眼睛，十二条腿。

师：四只蛤蟆几张嘴？几只眼睛？几张嘴？

生：四只蛤蟆四张嘴，八只眼睛，十六条腿。

4：请五位学生到前面问其余的学生答。

生：五只蛤蟆几张嘴？几只眼睛？几条腿？

生：五只蛤蟆五张嘴，十只眼睛，二十条腿。

5：教师：这么难的问题你们都通过了，蛤蟆甘拜下风，它们为你们奉献了自己最喜欢的游戏，请学生到前面来，教师分发头饰做“捉害虫”的游戏。

四：教师小结：

1：教师你们的表演太好了，那你们知道蛤蟆一天能捉多少只害虫吗？（70多只）那它一年就能捉一万五千多只呢。那他们的生命也是脆弱的，看，有人在捉它们，看，它们的家受到了污染，碰到这种情况，我们要站起来保护它们，这样我们就能做一个保护动物、保护环境的小卫士了。请跟我一起说：保护蛤蟆顶呱呱，保护环境靠大家。

2：教师：和我们的朋友说再见吧。（点击课件）

五：课后作业：

1：请同学们课后在一起可以互相出题问对方几只蛤蟆几张嘴？几只眼睛？几条腿？

2：请同学们回家后用画、粘、剪的方式制作一副蛤蟆捉害虫的图画。

教学反思：《数蛤蟆》是一首四川名歌，衬词的运用很有特色，同时也有知识性的特点，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法，歌词形象生动，情绪欢快活泼，深受学生喜爱。但今天上课时，创编歌词后我没有让全体学生再唱一遍，以为做游戏时一边游戏一边唱情绪会更高涨，谁知好多学生光顾表演和观看，把唱歌这事情给忘了。通过这件事情也让我深深懂得以后更

要不断提高自己的业务水平，要更好洞悉学生的好恶，让他们进一步完善新课标理念。