听 保尔的母鸡优秀课堂实录

【课

题】四年级第一学期

第三单元

美丽的农村

【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育课本

【教学课时】第一课时

【教学内容】

欣赏挪威民歌《保尔的母鸡》

【教材分析】

弦乐四重奏《保尔的母鸡》原是一首挪威民歌。乐曲的曲调短小简单且诙谐幽默，叙述了一个发生在农村的故事。一开始在大提琴伴奏下小提琴演奏了一段前奏，紧跟而来的是乐曲的主题旋律，在两个间奏之后，主题旋律一共演奏了三遍。第一段描写了保尔为了防止狐狸把母鸡感到了安全的地方。第二段描写了不管保尔如何小心提防，狐狸还是抓去了一只母鸡。第三段描写了保尔为了不被母亲责备，把小麦磨成了面粉带回了家。

【学情分析】

本次执教班级是本学期新接手的四年级（1）班，该班是学校足球班，学生们有良好的学风，热爱音乐，喜欢学习各种音乐技能，课堂中乐于与老师交流、积极参与音乐活动，喜欢唱歌，但声音和音准方面稍有欠缺。发现学生对口风琴的吹奏姿势以及吹奏方法掌握情况欠佳，大部分学生对于独立完成吹奏一首完整的乐曲显得有困难。本节课通过多种方式来提高学生的音乐素养，通过唱、奏、赏、评的方式让学生能对音乐产生兴趣，同时起到育人的作用。

【育人立意】

感受歌曲活泼欢快的情绪特点，能以不同的形式再现乐曲，体会乐曲曲调的诙谐幽默，初步了解弦乐四重奏。在体验合作、倾听与交流的过程中欣赏音乐，感受欣赏音乐的美好。

【教学目标】

1.

欣赏弦乐四重奏《保尔的母鸡》感受体验乐曲幽默诙谐的旋律所表现的农村

1

快乐生活场景。

2.

能听辨乐曲中演奏乐器的音色，初步了解弦乐四重奏，熟悉乐曲的主题旋律，并能用口琴吹奏，合作表演。

3.

在聆听、感受、启发、想象及创编活动中，开展师生、生生合作的音乐创编活动；选择并运用伴奏乐器，通过交流与评价完善创编成果。

【教学重点】

听辨乐曲中的器乐音色，初步了解弦乐四重奏。

【教学难点】

分组合作完成乐曲的再现。

【教学过程】

一、

二、

课堂常规

聆听感受

导入：今天老师要带领大家，用音乐去聆听一个发生在挪威乡村里的小故事。

（一）初听乐曲片段

1.提问：

乐曲的情绪是怎样的？听听是由哪些乐器演奏的？

2. 听辨乐器的音色

提问：你觉得它们的音色都是怎样的呢？

3.

教师小结：了解乐曲的演奏形式是弦乐四重奏

说明：通过聆听乐曲片段使学生初步感受乐曲风趣、幽默的音乐风格，并

能听辨出乐曲的演奏乐器及其音色特点，了解“弦乐四重奏”这一器乐表

现形式。

（二）复听

1.听乐曲完整一段

提问：乐曲是几拍子的？速度怎样？

2/4拍

中速

2

师生合着音乐用合适的速度划拍

2.学唱乐曲旋律

1）听师范唱，学生找找旋律的演唱顺序

2）学唱旋律（出示简谱）

a.心里跟琴默唱旋律

提问：能听出哪些旋律是相同的？

b.师生轮唱

c.学生完整演唱一段乐曲旋律。

3.

提问：这样的音色及节奏，使你联想到了农场里的什么小动物？

4.

出示课题

学生一起来念一念

5.

欣赏音乐动画《保尔的母鸡》，了解故事内容

追问：其实这首乐曲也是一首很好听的歌，歌词就告诉了我们保尔和母鸡的故事，让我们一起来听吧。

6.教师小结

说明：在复听乐曲、启发联想和交流反馈的过程中，了解《保尔的母鸡》

的故事情节，感受保尔是一个质朴、懂事的小男孩，引发学生情感的共鸣。

三、合作演绎

1．交代分组创编的学习任务

提示：用自己擅长的音乐才开展创编与表演活动

说明：按学生能力和学习基础，将创编小组分为吹奏、歌唱与打击乐伴奏

三组。通过合作创编和交流、评价以及教师指导和声部的伴奏，丰富伴奏

的效果。提高学生即兴创编与表现能力；通过组间合作，互相配合、速度

一致地作口琴、歌声和打击乐合奏，提高音乐学习的合作、协同、交流与

表达的能力。

2．分组学习、排练

3

3．分组展示，评价

4．完整表现歌曲

第一遍师生合作吹奏乐曲——第二遍在伴奏下演唱全曲——第三遍打击乐伴奏

四、教师小结，拓展。

观看弦乐三重奏《Cheap Thrills》

2017.11

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