巴塘连北京教学实录与评析

巴塘连北京

音乐组：郭丽

教学目标: 1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。

2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。

3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

教学重点：

了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

教学难点：

唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线

教学方法：

听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……

教学准备：

电子琴、课件

养成教育训练点：

引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题

教学过程：

一、设疑自探

1、学前准备：播放音乐。

2、发声练习。

3、导课。

师：同学们，今天这节课让我们一起走进西藏，自己默读了解今天的百科名片——藏族。老师还有一些问题想考一考大家。那里有世界上最高的山峰？珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你们知道是什么花吗？西藏自治区的首府是哪个城市？拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？同学们表现的都很棒！老师还搜集了一些图片请大家来欣赏一下吧。从这张图片中你们可以看出我们要走进西藏的哪一个地方呢？对，这是巴塘的图片，再来了解下关于巴塘的知识。

同学们这个地方在没修建公路的时候，他们的出行方便吗？他们与外界的接触多吗？他们向往去看看祖国的首都北京吗？那么公路的建成将带给那里的人民怎样的心情呢？让我们从下面的这首歌中一起来感受一下他们的心声吧！（播放歌曲）

歌曲的名字是《巴塘连北京》，有感情的齐读课题。

让我们再次聆听歌曲，并完成自探提示一：(1)、歌曲的情绪是怎样的？(2)、歌曲的速度是怎样的？

4、那么关于学唱这首歌你们有什么疑问呢？

预设：歌曲的拍号是什么？有什么乐理知识？歌曲的难点是什么？

同学们提出的问题很有价值，老师经过梳理、细化，形成自探提示二：（1）这首歌的拍号是什么？（2）你能找出歌曲中的圆滑线、连音线和切分音吗？找一找，唱一唱。

二、解疑合探

1、解决自探提示的问题。

2、师生合作有感情的朗读歌词。

3、模唱歌曲的旋律。

用“lu ”轻轻地跟音乐模唱歌曲的旋律。用“LA”音模唱。

4、学唱歌词。

5、为了更好的表现歌曲，请同学们尝试完成自探提示三：

（1）、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？

（2）、藏族歌曲的特点是怎样的？

歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？

（巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，他们多想了解外面的世界，多想走出去看一看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这条路让他们走向了幸福大道，这条路让他们无比欢欣鼓舞。这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。……所以这首歌曲表达了藏族人民的喜悦、激动的心情和对美好生活的向往与热爱之情。）

藏族歌曲的特点是怎样的？请你选一选。

现在我们对歌曲以及藏族的音乐都有了自己的认识与了解，现在让我们更加投入，带着更深切感受来歌唱吧！

6、现在请同学们以小组为单位，相互唱一唱，并推荐一名独唱的同学，其他的同学可以为她伴舞、打拍……

三、解疑合探

让我们用热烈的掌声感谢他们精彩的展示。那么现在你们的心中还有哪些疑问没有解决呢？请大胆提出来，我们共同探讨。

预设：可以采用怎样的演唱形式来演唱歌曲？

以小组为单位设计一下歌曲的演唱形式，并展示给同学们听。

四、拓展延伸，情感表达。

同学们公路的建成带给了人们极大的欢欣与鼓舞，那么老师还有一个问题？你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路?2006年7月1日正式通车。它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。

它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

歌曲《天路》就是为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者们。一起来欣赏一下这首歌。

同学们藏族是一个能歌善舞的民族，让我们同巴塘的人们一起载歌载舞传颂这美好生活吧！

1、哪位同学能用几个简单的藏族舞蹈动作为歌曲《巴塘连北京》即兴伴舞呢？

2、全班展示（小组展示创编成果）

3、总结

同学们，今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族的渊源文化。今天这节课就学到这里。