3.点、线、面课件配套优秀

点

、线、面、教案

教学目标：

1.初步认识点、线、面。

2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。

3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。

4.发现生活中的美，创造性的表现美。

教学重点：

观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

教学难点：

画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

课时：

1课时

教学准备：

教师：课件、示范作品。

学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

教学过程：

一、导入：引入故事，激发兴趣。

师;今天这节课的内容与大森林里的一个小故事有关。大森林里发生什么呢？我们一起去看看吧！（教师出示课件。）

讲述故事的开始：茂茂森林里住着一只小白兔，小白兔和很多好朋友开心的生活在一起。这几天小白兔遇到了烦心事？猜猜是什么？原来呀，小白兔觉得自己总是一身白衣服，很不满意。它想要一身漂亮的衣服？小伙伴们知道了，纷纷把自己的衣服拿来让小白兔试试。我们来看看小白兔看上了哪件衣服呢？

二、新授课程，初步认识点线面。

1、出示小花豹的局部图片，引出点元素。

师：这是谁的衣服？小花豹的衣服上有什么呢？---点

说到“点”呢，我就想起来我昨天喝的粥里有很多豆子。它们是点吗？还有那些是点？-----露珠。天上的星星······（出示图片）谁来说说生活中有哪些点？点一定是圆形的吗？还可以是什么形状呢？教师示范图例，可以单独画一个

亦可以一组排列。学生动手练习一下。画完后

让学生说说点带给你的感受。（低年级学生对于感受不太会表达可以选用选择题的形式让孩子从中选择相应的感受容易接受. 2、、出示斑马局部图片，引出第二个元素：“线”

师：这是谁的衣服呢?斑马身上有什么呢？------线

说到线呢？老师想到一个吃的东西—出示图片（面条、建筑、电话线、毛线、曲线）其实生活中有很多的线。请你来说说生活中的线？

生：尺子、斑马线、毛线······

教师演示：线分两类------直线、曲线。

你们知道那么多线，请你来画一画，拿一张纸把你想到的线画出来。注意不同画笔画出的线粗细会有变化。

师总结：有直直的线，有弯弯的线，每种不同的线带给你的感受是什么？（可以让给学生选择相对应的词汇来形容。）

3、小斑马的衣服很好看，但是小兔子还是想再选选，它又拿起了一件衣服，我们来看看这

件衣服是谁的呢？----长颈鹿的。长颈鹿的身上有什么呢？------一个个不规则的面。

我们生活中有那些面呢？我们教室身边有吗？观察一下？学生举例---门、黑板······

请你们画一画。（提醒要画的大一些，涂满色才是面。）同样的方法让学生说出面带给大家的感觉。

师总结：这时候小白兔已经试了三件衣服里，但总觉得还少些什么？他又看到了一件衣服？这是谁的呢------（蝴蝶。）这件衣服和前三件衣服比较，有什么不同？这件衣服用到了什么元素呢？（四件衣服画出来展示进行示范，让学生直观进行比较。）学生发现小蝴蝶的衣服里点线面以及色彩都用到了。

四、小兔子穿上这件衣服挺满意的。很喜欢，她决定来做一件有点线面花纹的彩色衣服。其实你们也可已拥有一件这样的衣服。故事进行到这里来没结束呢？在座的小设计师们，你们能帮小兔子完成他的心愿吗？给它设计一件漂亮的花衣服？

根据小兔试穿的几件衣服，总结出了他的喜好？咱们一起看看：

作业要求：1、运用点线面元素结合的方式来设计衣服。

2、要求造型多样、色彩艳丽。

五、学生创作，教师指导。

作业展示学生互评。你心目中最漂亮的衣服是那件呢？它运用了那些元素，还有什么要改进的吗？

教师点评补充。

六、拓展：欣赏一些生活中点线面设计作品。

七、小结：点线面是美术作品中的基础元素。虽然我们今天只是简单地认识了它们。但老师希望你们能更好的运用到今后的作品当中。