公共场所的规则教学实录与评析

《遵守公共场所的规则》教学设计

西宁市城西区兴海路小学 孙德芳

教材简介

本单元是一个以《我可爱的家乡》为主题的单元,包含“走进我们生活的地方”“我的家乡真好”“我们的交流发表会”“公共场所的规则”“爱护我们生活的地方”五个活动主题。旨在让孩子从小了解家乡、热爱家乡,通过议一议,做一做,画一画等一系列活动进行探究,感受家乡的美,培养学生热爱家乡的思想感情。

学情分析

二年级的学生已经积累了一定的生活经验,他们对规则有了一些简单的了解和认识,但这些从生活中得来的认识还最有些糊的,学生在生活中对公共规则或多或少有了一些切身的体会,知道在生活中要遵守一定的规则,通过本课教学让学生能正确看待社会公共生活适应公共生活的规则,从而形成自觉遵守规则的好习惯。

教学目标

1.明确规则对于社会公共生活的意义,增强规则意识。

2.学生自觉遵守公共生活的规则,将服从公共场所的规则变成自己的生活习惯和方式。

3.通过让学生尝试规则的制定,进一步体会规则的意义,

使学生养成遵守规则的习惯。

重难点分析

重点:学生理解规则对于社会公共生活的意义。

难点:通过制定规则,使学生养成遵守规则的习惯。

教学准备

课本、课件、纸、笔。

教学过程

视频导入,引出课题

教师：同学们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一段视频，我们一起来看吧！

教师：同学们从视频中看到了哪些行为？这样做对不对？为什么？

学生自由回答。

教师：你们的观察力真强，文明意识也不弱。是啊，一个人如果在公共场所不遵守公共道德，不遵守公共秩序，不仅会给他人带去不便，也可能损害自身安全。有序和谐的社会生活需要规则来维护，今天我们就一起来学习遵守公共场所规则，争做文明使者。

【设计意图：对于二年级的小学生来说活泼有趣的动画片能迅速吸引他们的注意力，动画片中小动物的不文明行为就是不遵守公共场所规则的表现，如此引入的目的就是为了将“规则”这个抽象概念具体化到生活实际，让学生易于理

解，符合低年段学情。】

活动一：谈话交流，了解规则

1、谈话交流，寻找规则

教师：你们都知道有哪些公共场所规则呢？

学生：在公交车上。

教师：对，在公交车上我们要怎么做呢？

学生：给老人、小孩、孕妇让座。

教师：你真是一个尊老爱幼的好孩子。除了在公交车上，我们要遵守规则，在上车之前我们还应该怎么做？

学生：排好队，不拥挤。

教师：你还知道哪些公共场所的规则呢？

学生：在电影院看电影，不喧哗，不乱扔垃圾。

教师：说的真好，老师相信你平时也一定是这么做的。还有吗？

学生：在公园里不随意践踏草坪、不乱扔垃圾、不折花草树木。

教师：还不能随意攀爬建筑物、不能在建筑物上乱刻乱画。同学们知道的可真多！老师现在给大家一点时间，把你知道的规则在小组内交流一下，一会儿找同学来汇报。

教师：你们都找到了哪些公共场所规则呢？

(学生：学生汇报。）

2、规则的由来

教师：以上这些都是我们在日常生活中要遵守的公共规则，那规则究竟是什么呢？规则是怎么来的呢？

规则：是指规定出来的供大家共同遵守的成文或者不成文的制度、章程等。

规则一般分为有形的规则和无形的规则。

有形的规则是指由明文规定的法律、制度、章程和纪律等。

无形的规则是指无明文规定的规则，是人们在长期生活中形成的道德规范、风俗习惯等。

3、识别规则（课件出示）

法律：《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国未成年人保护法》

纪律：《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例》

规章、制度：《公务员考试录用违纪违规行为处理办法》、《保护司法人员依法履行法定职责规定》

道德、习俗：“道德模范”“感动中国人物评选”“高原好少年”，端午节赛龙舟、吃粽子

教师：规则是多种多样的，哪里有规则，哪里就有秩序。人人都遵守公共场所规则，人人都遵守公共道德，我们生活的才会更加文明、有序、美好。

【设计意图：以谈话方式与学生交流，可以了解学生的

生活经验以及对公共场所规则的了解情况，为本节课的教学重难点的突破做了进一步的准备工作。“规则”概念的提出是让学生明确什么是规则，而“识别规则”，让学生进一步明晰了规则的种类。】

活动二：运用规则，文明公共生活

今天有几只活泼的小动物也来到了我们的课堂，要和我们一起学习公共场所的规则。看，小壁虎匆匆忙忙地来了······

1、视频：小壁虎乘电梯

教师：小壁虎的行为怎么样？你有什么想说的？

学生：文明乘坐电梯，不能······

教师：电梯是我们日常生活中会经常用到的公共设施，使用电梯时一定要遵守电梯的使用规则，不能恶意损坏电梯或者强行阻止电梯运行，否则都会产生危险。

2、视频播放：螃蟹过马路

教师：同学们，螃蟹为什么受伤了？怎么做才会避免类似的事件的发生呢？

学生：这是螃蟹没有看红绿灯，不遵守交通规则。

教师：谁还想再谈谈？

教师：同学们说的真好，生命是珍贵的，我们要学会珍爱自己的生命，而遵守公共场所的规则就是珍爱生命的最直接的体现啊。同学们每天上学、放学都要过马路，一定要记

住：过马路不马虎，文明出行，交通规则要遵守。大家看，又来了一只小动物——

3、视频：小猴子坐大巴

教师：同学们，小猴子为什么从座位摔到地上了？它违反了什么规则？

学生：它没有系好安全带，违反了安全乘车规则。

教师：你观察的真仔细，安全意识真强！在日常生活中，总有人嫌系安全带麻烦，抱着侥幸心理，可是危险的发生都是非常突然的，没有人能事先预料到。珍爱生命，系好安全带！

调皮的小猴子觉得坐车麻烦，这次它要自己开车——

4、视频：小猴子自驾游

教师：谁知道，小猴子开车为什么会撞到树上发生交通事故？

学生：疲劳驾驶导致的。

教师：是啊，随着我们的生活水平日益提高，自驾游已经成为了很多家庭旅行出行方式，可是如果司机疲劳驾驶，很可能会发生严重安全事故，让快乐的旅行悲剧收场，真是得不偿失！ 同学们你们喜欢玩水吗？今天我们的课堂上还来了一只喜欢玩水的小动物！

5、视频：河马游泳

教师：河马为什么遇到了危险？

学生：河马没有听从警示牌的警告，违反了游乐园游水的规则，所以遇到了危险。

教师：同学们真是火眼金睛，一下子就看到了警示牌警告，老师相信你们在有水的地方玩耍一定能做到安全放首位，远离危险水！

教师：看我们最后一位动物朋友也在水边遇到了麻烦，我们一起来看看它遇到了什么麻烦？

6、斑马戏水

教师：斑马怎么了？

学生：

从同学们刚刚的发言中老师感受到大家的安全意识都很强，并且能知道这么多公共场所的规则，老师都忍不住为你们竖起大拇指了呢！

看来文明的社会生活处处都需要规则来维护，只有人人守规则，人人讲道德，才能让公共生活有序进行！

【设计意图：活动二的设计就是为了让学生在具体的情境中运用规则，充分认识到遵守公共规则的重要性和必要性，要做一个文明守法的小公民就必须要遵守公共规则，否则就会有可能发生公益短剧中小动物身上发生的各种危险。使学生理解规则对于社会公共生活的意义。】

活动三：规则我遵守

1、谈一谈

在我们身边是否存在不遵守公共规则的行为，请你说一说？

学生自由回答。

2、分享自己遵守公共规则的行为习惯

学生畅谈。

教师：你真是一个讲文明的好孩子，值得我们每一个人学习。

你真是一个心细又有爱心的孩子，你真棒！

3、想一想

有些地方没有人在场，我们要不要遵守规则？

学生畅谈。

教师：你们真是一群心灵美好的孩子！是的，规则既是文明的表现，也是一种美德，美德不是为了展示给别人看的，而是我们发自内心的一种自我修养！

4、同学们很了不起找到了这么多公共场所的规则,老师这有一首小儿歌,送给大家，帮助大家牢记公共场所的各种规则！（学生一起来读，出示儿歌。教材26页）

儿歌：公园里 不乱跑，爱环境 护花草。够身高 要买票，丢垃圾

类分好。小动物有习惯，乱吃食

会得病。不投食

讲文明，他人喂

我提醒

。小细菌

四处窜，乱吐痰

易传染，要吐痰

纸包严，讲卫生

好习惯。

教师：通过阅读儿歌,我们知道了更多的公共场所规则,规则无处不在,小组讨论一下，下面这些图中哪些行为遵守了公共场所规则?（出示图片,教材26-27页）

学生:小组讨论,遵守了公共场所规则的图片。

教师:哪些没有遵守公共场所规则的,正确的做法是什么?谁来说一说

学生汇报！

教师:同学们真善于观察,而且观察得还非常仔细,也说出了这么多正确的做法,老师相信你们在平时的目常生活中也一定是这样做的,都是遵守公共规则的好孩子。

【设计意图：学生通过交流对规则的认识，运用规则规范不同公共场所的个人行为，对比文明行为与不文明行为使学生明确规则对于社会公共生活的意义,增强了学生的规则意识。】

活动四、规则我制定

除了课本图中的这些地方我们需要遵守公共规则,在图书室我们同样也要遵守一定的规则。接下来请小组合作为学校图书室制定规则。

学生小组合作，制定规则。

教师: 图书室是同学们读书学习的地方,需要我们大家共同维护。你们可真了不起,为学校的图书室，制定了这么多的规则！那么有了规则，我们就一定要——遵守！否则再

多的规则都是空谈！我们不仅要定规则，更重要的是——守规则！

【设计意图：学生通过制定规则,感受文明的社会行为来自于合理适当的约束，在制定规则的过程中使学生养成遵守规则的好习惯。】

教师小结：这节课我们了解了这么多的公共场所规则，相信同学们在今后的学习生活中都能够自觉遵守,做一个遵守规则的好少年！

老师这里有一句话送给大家，与大家共勉：

遵守公共场所规则，遵守公共道德，要从我做起，从小事做起！

最后老师为同学们带来了一部公益剧，结束我们今天的学习吧！

板书

遵守公共场所规则

从我做起

从小事做起

做文明小公民