编创与活动优质课教案

人民音乐出版社五年级下册

第二课《欢乐的村寨》

聆听

管弦乐

《北京喜讯到边寨》

绵阳市安州区秀水镇第一小学 梁盈

教学目标：

一、知识与技能目标：

通过聆听乐曲，初步感受管弦乐合奏的表现特点，能够分辨乐曲的不同乐段；

二、过程与方法目标：

通过音画结合，展开音乐联想与想象，能够感受乐曲各乐段的情绪；

三、情感态度与价值观目标：

通过聆听音乐作品，丰富学生对少数民族音乐风格的体验，激发学生热爱民族文化的情感。

教学重点：

一、通过聆听不同乐段，能够想象出乐段相应的舞蹈场景。

二、能够用动作表现出各个主题旋律塑造的不同音乐形象。

教学难点：

用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。

教学过程：

一、谈话导入，出示课题

1、师：同学们，我国西南边寨居住着许多少数民族，他们擅长用歌舞表达自己对祖国和对美好生活的热爱，今天我也给大家带来了一首好听的管弦乐《北京喜讯到边寨》。

2、出示曲名，请学生谈谈自己对曲名的理解。

3、介绍作品背景及作者。

（《北京喜讯到边寨》是由郑陆和马洪业作曲的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，拨乱反正。）

二、初听乐曲，感受情绪

1、第一次完整聆听乐曲

请同学们聆听乐曲，感受乐曲的情绪和速度

问：听完这首乐曲你有什么感受？

生：快乐、高兴、激动。力度变化多，速度快。

2、师：乐曲以充满激情的旋律，生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。你觉得他们会用什么样的活动来狂欢庆祝呢？

生：唱歌、跳舞

你知道哪些舞蹈形式？（根据学生的回答，出示男女群舞、男子群舞、女子群舞、女子独舞、男女对舞）

下面就让我们去分段听一听，各主题旋律都展现了哪种舞蹈表现形式。

三、分段聆听，音画结合

1、请同学们们听一听，这是什么声音？（播放引子）

生：吹号角

师：同学们听听老师模仿吹号角的声音模仿的像不像？

生：像。

我们一起来模仿吹号角，注意引号角声在山间有回声，所以第一声要强，第二声要弱。

2、聆听第一段主题旋律

（1）当边寨人民听到号角声后，都从屋子里走出来，一起庆祝这个喜讯。

问：你觉得这段旋律是他们用什么样的舞蹈形式在庆祝？

生：这一段主题旋律情绪热烈，展示了炽热的群舞场面。

引导学生通过音画结合，选择相应男女群舞。

（2）师：你们想去参加他们的舞会吗？那我们要先学几个民族舞的动作。（指导学生几个民族舞的动作，男女生动作不同，男子强壮健美，女子活泼轻快）

（3）我们一起加入这场盛大的舞会吧！（全体同学一起随着音乐舞蹈）

3、聆听第二段主题旋律

（1）请同学们听听这段主题旋律音区有什么变化？请同学们用手势表现出音高的不同？（两个音区）

（2）请同学们用动作表示出两种不个音区。教师介绍女子民族服饰，用串铃拍手的动作表示女子的高音，用踏脚表示男子的低音。

（3）引导学生根据音画结合，选择男子群舞和女子群舞。

4、聆听第三段主题旋律

设问：从北京到边寨路途遥远，这个喜讯是用什么交通工具传来的呢？请同学们从音乐中去找答案。

（引导学生听辨音乐中木鱼模仿的马蹄声）

（1）这段主题旋律适合哪种舞蹈形式呢？选择出相应的舞蹈画面。（女子群舞）

（2）做勒缰绳的动作，再次聆听。

5、聆听第四段主题旋律

（1）请学生听辨主题4，这一乐段和前面几个乐段有什么不同？（力度变化，弱）

（2）这一乐段适合什么样的舞蹈形式？找出相应的舞蹈画面（女子独舞）。

（3）这一段主题旋律用双簧管演奏，优美的旋律展现了女子独舞时婀娜的舞姿。

集体用

“lv”

模仿演奏乐器——双簧管的声音，跟钢琴伴奏模唱主题旋律。

（4）孩子们，你们的声音太美了，让老师忍不住想要为你们的歌声伴舞。请学生跟音乐模唱旋律，老师为学生伴舞。

6、聆听第五段主题旋律

（1）介绍少数民族歌舞当中的对歌、对舞的艺术形式，请同学们听一听，第五段主题旋律适合对舞吗？为什么？ 生：力度的对比很明显

（2）请学生用动作表示力度的强、弱。

（3）邀请两个同学展示对舞。

7、主题6 各种舞蹈形式都表演了，但边寨人民喜悦的心情丝毫不减，意犹未尽，各族人民男女老少都加到狂欢中来了。（播放最后一乐段）

（1）问：这一乐段和哪个乐段旋律相似呢？（最后一个乐段的旋律跟第一乐段相似，但演奏形式更加丰富）

（2）再次聆听，加入第一段男女群舞的动作，营造了万民欢腾的热烈气氛。

四、完整聆听，加深印象

1、再次回顾引子加六个主题旋律塑造的音乐形象。

2、完整聆听乐曲，学生做出相应的舞蹈动作。感受边寨人民的喜悦心情和狂欢场景，加深学生对音乐作品的印象。

五、情感引导，课堂小结

师：请同学们说一说你这堂课有什么收获？

引导学生说出本堂课学习的感受，激发学生对民族音乐和民族文化的热爱。

教师总结：不仅你们喜爱我们的民族文化，我们的民族文化也受到世界各国人民的喜爱，因为民族的就是世界的！