7.500米走跑交替与游戏教学设计实例

古人计数

教学内容

小学数学一年级上册“11-20各数的认识”。

1. 初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。 2. 经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

教学目标

3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。

能认识11-20各数，会读，会写，会按顺序数数。对于数位意义的理解，部分知识点

学生有困难。

知道11-20各数的组成和顺序。

教学重点

教学难点

教学准备

建立十进制的数位概念。

小棒、计数器、教学课件

教学过程

数学

规定

动作

导

入

环

节

探

索

新

知

一：复习引入： 1、复习知识 （1）

教师：以前我们都认识了那些数？谁能按顺序数一数？ A：学生按从小到大的顺序说。 B：反过来让学生倒着数一次。 （2）

数第一组的人数

。 教师：如果让你数一数第一组和二组的人数，你会数吗？ （学生数，数到10就开始出现困难和疑惑，在数多少呢？） （3）

导入新课：第一组的人数超过了10，我们只认识10以内的数是不够的，生活中经常会用到比10大的数，今天我们就一起来学习。 2、师：(投影显示一群羊)你能猜出有多少只吗?(猜猜看) 让学生打开自己的小棒，用一根小棒代表一只羊，摆一摆，数一数。 让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。

知道这10个1根是几个十根吗?(1个十) 师生一起在1捆(10根)后面一根一根地摆，边摆边数。11，12，…，20，再把10个单根的扎成一捆。 二、动手操作。

1. 假如你是小售货员，老师要买10枝铅笔，你怎样拿给老师呢?怎样拿得快呢? 2. 小组讨论怎样摆小棒就能让老师和同学们不用去数一眼就能看出是11根小棒。(试着用小棒摆一摆) 3.小组汇报：把每组摆的结果投影展示。

4.比较得出：先摆一捆，再摆一根，能让别人一眼就看出是11根小棒。

5.师在计数器上拨出11，学生看清数位。

师：你知道11中的两个1各表示什么吗?

练

习

设

计

引导学生说出：左边的“1”表示的是一捆(1个十)，右边的“1”表示1根(1个一)。 师小结：11里面有( )个十和( )个一，并在计数器下面写出11。

6.刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数?再把它写出来。 (两人一组，边拨，边读，边写。) 小组汇报。

⒎师：谁能用最快的速度拿出20根小棒呢? 你知道这是多少吗?（这是2个10根。） 8数、认、读、写、拨15、19、20 （1）分组进行练习：一、二小组负责数出15根不棒，并在计数器上拨出15；

三、四小组一起学习19；

五、六小组一起学习20。 （2）同桌说说你是怎样拨的？每个数位上的数分别表示多少？

集体交流学习结果。 （3）请你读读这些数。 （4）在田格纸上写出这些数。 9、拨数练习： 老师说数，学生在计数器上拨出这个数，比比谁拨的快。 说说你拨的这个数的含义。 同桌两人互相练习。 说一说比15大的数有哪些？ 比17小的数有哪些？ 三、巩固练习 书75页练一练1和2看图读数写数。

板

书

设

计