15 长城和运河教学设计范文｜教案在线预览

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长城和运河教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,把韵脚读饱满。2、通过对“奇异的景象”的感知,体会民族自豪感。教学重难点:教学重点:把诗歌韵脚读饱满。教学难点:体会民族自豪感。教学准备:教学PPT教学过程:一、课前谈话1、回忆《静夜思》,指名背诵。2、引导找出韵脚,指导把韵脚读饱满。体会诗人情

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所属课文：15 长城和运河

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2018-05-21 00:36:00

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学校：垫江县高安小学校

15 长城和运河教学设计范文

未知

2018-05-21 00:36:00

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关键词：15 长城和运河教学设计范文

正文

长城和运河

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌,把韵脚读饱满。

2、通过对“奇异的景象”的感知,体会民族自豪感。

教学重难点:

教学重点:把诗歌韵脚读饱满。

教学难点:体会民族自豪感。

教学准备:教学PPT

教学过程:

一、课前谈话

1、回忆《静夜思》,指名背诵。

2、引导找出韵脚,指导把韵脚读饱满。体会诗人情感。(板书:读饱满)

3、小结:读诗歌时把韵脚读饱满才好听。

二、导入新课

1、播放视频,猜猜这是哪儿?用一个词来形容你看到的长城或者运河。

2、引入新课《长城和运河》。指导读课题。(板书课题)

三、一读诗歌,把韵脚读饱满。

1、自由读诗文,扫清字词障碍,找到诗歌韵脚。

2、师范读,听听怎样把韵脚读饱满的。

3、指导读韵脚。

4、同桌合作一人读一节,相互纠正,评价标准:正确、流利、把韵脚读饱满。

5、请同学分享读,两位同学一人读一节。

6、分两组分别读诗歌两节。

四、再读诗歌,读出民族自豪感。

1、找出两节诗歌相同的诗句,读一读,引出“奇异的景象”。(板书:奇异)

2、勾画出具体写长城和运河奇异的诗句。

3、引导学生看图理解。

(1)借助手势理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”,指名读,指导读出轻重缓急。

(2)看图体会“银光闪闪”“伸向天边”,指名读,指导读得柔和。4、观看视频,感受长城、运河的奇异,体会作为中华民族子孙的自豪。

5、感受中华民族祖先创造出长城和运河的勤劳与智慧,指导读出民族自豪感。(相机板书:自豪、读情感)

(1)我们还在什么时候有自豪感?

考试拿了第一名;妈妈给我买了漂亮的新衣服、新玩具;爸爸是光荣的人民警察……

这个时候我们是怎么跟别人自豪地说话的?

(2)长城和运河是伟大的人间奇迹,是谁创造了这人间奇迹?我们可以自豪的回答——是我们中华民族的祖先!

(3)展示搜集的其他人间奇迹。

五、情感升华,结束新课

1、全班合作配图配乐读整首诗歌,要求:正确、流利、把韵脚读饱满、有感情。

2、师紧接着读创编的第三节诗文:

师:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,

一个奇异的景象出现在我的眼前:

像天神据守在大地,

巧夺天工,美轮美奂。

前拒岷江水患,后保一方平安,

都江堰谱写了惊人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹?

生:是我们中华民族的祖先。

师:是谁创造了这人间奇迹?

生:是我们中华民族的祖先。

板书设计:

奇异读饱满

读情感

关于本教案的常见问题

Q：15 长城和运河教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 长城和运河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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