17 钟表店里的争吵ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

17 钟表店里的争吵学习目标:1.通过生字学习,能正确朗读课文,并通过语气词的帮助,练习分角色,有感情地朗读课文。2.了解课文主要内容,找出文中的几个主要角色,在新旧钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的优点。3.联系实际生活和学习,谈谈新事物给我们带来的帮助。课时安排:3课时。第一课时:生字学习。

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 钟表店里的争吵

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2018-05-31 10:51:00

来源学校

学校：重庆市南川区马嘴实验学校

17 钟表店里的争吵ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-05-31 10:51:00

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关键词：17 钟表店里的争吵ppt配套的板书设计及意图

正文

17 钟表店里的争吵

学习目标:

1.通过生字学习,能正确朗读课文,并通过语气词的帮助,练习分角色,有感情地朗读课文。

2.了解课文主要内容,找出文中的几个主要角色,在新旧钟表的对比中,懂得去发现和欣赏新事物的优点。

3.联系实际生活和学习,谈谈新事物给我们带来的帮助。

课时安排:3课时。

第一课时:生字学习。

第二课时:课文学习。

第三课时:课后练习。

教学准备:PPT、钟表实物、优学派智能平台、学习卡、生字卡片

第二课时

教学过程:

环节一:导入展标

1.对话导入:同学们,你们手上戴着手表吗?

(学生展示自己佩戴的手表)并尝试简要介绍自己手表的特点。

2.今天老师和同学们一起去逛逛钟表店,看看有没有你喜欢的钟表。

(板书课题)学生齐读课题2遍。

3.复习生字词。

课件展示、生字卡片。用个别抽读、齐读、抢答

等方式复习生字词。

4.引导学生质疑,教师简要梳理问题于板书一角。

5.口头展标:孩子们提的这些问题,就是我们今天这节课需要了解的内容。

环节二:自学导读及检测

1. 结合学生们提出的问题,出示自学提示——学生快速浏览课文:

(1)钟表店里都有哪些种类的钟表登场?教师板书主要的时钟角色。

(2)老式钟表们平时怎样前行、记时?

(3)今天来的这位新朋友与大家有什么不一样?

2.交流自己所得,梳理课文内容大意。

3.通过梳理本课内容,能简要复述本课故事。

环节三:角色朗读,感受不同语气词表达的感情

1.提问:本课故事中,主要角色通过什么表达自己的想法和感情?——语言。为了充分表达它们的心情,故事中运用不同的语气词。

2.同学们自主找出不同的语气词,

圈出来。交

流回答。教师板书语气词。

3.小组一起用勾出不同角色的语言,尝试朗读这些不周语气词所在的语言描写。

4.全班一起朗读训练。

(1)教师与学生配合,齐读故事,老师读旁白,学生朗读语言描写部分。

(2)像上面的训练方法一样,小组同学分角色朗读故事。

(3)充分训练后,点名同学起来分角色朗读。

5.通过老师和同学的朗读,体会不同语气词所表达的情感。

环节四:课文情感体会。

1.畅谈:为什么这些老式时钟对新式手表会带着这么明显的不接受、不认同?

2.体会:“是啊!那些用旧框框衡量新事物的人们,怎么会懂得新事物的优点呢?”这句话的理解。——告诉我们,要懂得大胆欣赏新事物的优点,把这些优点充分运用在我们的生活和学习中,让生活和学习变得更便捷。

环节五:拓展(可口述,也可用小练笔的方式进行)

提问:在生活或学习中,有没有什么新事物帮助你?让你

感到便捷?

板书设计:

17.钟表店里的争吵

关于本教案的常见问题

Q：17 钟表店里的争吵ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 钟表店里的争吵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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