积累与运用（六）教学设计思路

校园生活之足球比赛

教学目标:

1.在具体的情境中,通过对足球比赛精彩瞬间的回忆,能有序地把足球赛中的精彩瞬间讲清楚。

2.通过范文引路,动作分解等方法,引导学生初步掌握把动作写具体及转换画面写球赛的写作技巧。

3.发展学生思维,培养学生观察的意识和习惯。通过师生互动、生生互动,让学生乐于表达,体会发现的乐趣,增强写好精彩片段的信心。

教学重难点:

1. 通过范文引路,动作分解等方法,引导学生初步掌握把动作写具体及转换画面写球赛的写作技巧。

2.发展学生思维,培养学生观察的意识和习惯。通过师生互动、生生互动,让学生乐于表达,体会发现的乐趣,增强写好精彩片段的信心。

教学准备:

1.习作单、课件;

2.学生举行一场足球比赛,并搜集描写球赛中的一些动作的词语。

一、创设情境,漫谈校园生活

1.创设情境:孩子们,咱们今天来聊聊天,谈谈你们的校园生活,如何?从你们跨进校园的第一天起,就和老师、同学朝夕相处,校园便与我们的喜怒哀乐紧密联系起来。我们的校园生活丰富多彩,请大家回忆自己的校园生活,说说哪些事是你最喜欢、印象最深刻的。

2. 根据学生的回答,将校园生活大致归类:游戏、劳动、学习、比赛……说到足球比赛,咱们应该有很多话想说,今天我们就来好好聊聊足球比赛。(板书:足球比赛)我们参加了三场足球比赛,你最想用哪个词形容足球比赛? (板书:激烈、紧张……)

(出示比赛照片)

看,这一个个画面我们多么熟悉,仿佛我们又回到了比赛的现场,那一个个惊心动魄的进球就在眼前,那一声声震耳欲聋的呐喊都犹在耳边。可惜我们的比赛今天在座的许多老师都没有看到,你们愿意和老师们分享一下球赛中的精彩瞬间吗?

可以记回忆最深刻的一次进攻、一次拦截或一次丢球等等(板书:进球、失球、拦截……)

二、清楚讲球赛精彩瞬间

1.抽生讲球赛的一个精彩瞬间。

2.点明方法:刚才XX同学讲述的是一次(进攻、丢球、拦截……)他讲清楚了吗?是的,XX讲述时根据球赛的进展,很有条理地讲出来,他讲得清楚,我们听得明白。(板书:有条理讲清楚)

这样精彩的瞬间,我们应该用文字记录下来,让更多人了解我们的球赛。怎样写才能让球赛给大家留下深刻印象呢?请看(出示灯片)

三、具体写球赛

1.范文引路

师:这场篮球赛你印象深刻吗?为什么?这一次进球呢?(出示灯片:他猫着腰,篮球在他的手下……)

这次进球精彩吗?作者是抓住什么把进球写得如此精彩呢?(动作)咱们找找,作者抓住了哪些动作进行描写?

是的,作者抓住了那么多动作,把几秒钟发生的事情写成长长的一段话。就是因为作者把这“一个”动作分解成“一连串”动作,球赛才给读者留下了深刻的印象。(板书:分解)这样写非常——简洁,这样写则非常——具体,只有具体写才能给读者留下历历在目的感觉。(板书:具体写)

2.看视频,梳理动作

师:接下来我们来看视频。这个画面大家熟悉吗?看,谁在场上最活跃?咱们再看视频,来分解一下他的动作。

(副板书:踢、顶、扑、抱、扔、拦截、铲断、挡……)

咱们三看视频,看看能不能把林一夫的动作连起来说几句话。

3.展示学生积累的球赛有关的词语

除了这些描写动作的词语,你们课前还搜集不少球赛球赛中写动作的词呢,和大家分享一下吧。

四、转换画面写球赛

1.范文引路

师:孩子们,要写好足球比赛老师还有一招,我们来看看来自于课文《胆小鬼》中的片段。(分段标注不同颜色出示)

请女同学读红色文字,男同学读蓝色文字。

师:孩子们,你们看,红色的文字在写?蓝色的文字在写?你们有什么发现呢?(狗的描写与瓦尼亚的描写交替着写)(板书:转画面或交替写)

对,这样的写法就叫转化画面(板书:转换画面)。这就好比放动作电影一样,放完一个画面,放另一个画面,放完那个画面再放这个画面,当时的场景就真实地展现在我们眼前了。所以当我们要描述几个人同一时间、同一事件里发生的动作时,就可以像这样你一句、我一句、再你一句,我一句,就能让画面转换起来。就像这几段话,画面转换起来就更好地展现当时情况的危急,如果我们把画面转换起来写球赛,是不是更能更好地突出当时比赛的激烈呢?

五、学生写作

1.学生写作,教师巡视

好,现在就用上今天学到的方法写一个球赛中的精彩瞬间。时间是10分钟。

习作小贴士:1.按一定顺序写清楚。2.分解动作写具体。3.画面转换更精彩。

2.学生互评。(2分钟)

请你们交换读学习伙伴的习作片段,根据要求勾画并进行星级互评。

3.展示学生习作片段。

请学生读习作,并请学习伙伴说说评价理由。

师:这是一篇五星级习作,请小作者来读读。你的学习伙伴是谁?你能说说你给五星级的理由吗?

4.修改习作

孩子们,你们用上这些方法了吗?真好。好文不厌百回改,请学习伙伴提出修改建议,用红色笔修改修改吧。

(孩子们,你们用上这些方法了吗?老师有个疑问,画面的转换只是在球员之间吗?还可以在哪些之间转换呢?好,那就把画面更全方位地转换起来。用上红色的笔修改修改。)

5.展示修改

着重看是否按要求进行修改。

六、小结

1.谈收获。

看来今天有收获,谈谈你今天在习作方法上学到了什么?

2.小结:今天我们学到的习作方法,除了用于描写比赛,还可以用于写一个好玩的游戏,一场挥汗如雨的劳动,一次默契的配合等等,用好了,生动的一幕幕便会跃然纸上。