9 雨的形成教案及板书设计
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9 雨的形成教案及板书设计
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关键词：9 雨的形成教案及板书设计
正文
《雨的形成》教学设计
教学目标
一、探究目标:
1、能通过观察生活中一些有趣的现象,提出想研究的问题。
2、能独立提出要研究问题的假设。
3、能选择不同的方法和材料进行研究。
4、能设计模拟实验验证自己的假设。
5、能根据漫画写一篇科普短文,向其他人介绍水的三态变化。
二、知识目标:
1、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。
2、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。
三、情感态度与价值观
1、能与其他同学交流自己的观点。
2、愿意关注科学技术(人工降雨)的发展给人们生产生活带来的变化。
教学重点
创造条件,使学生尽可能独立地探究雨的成因。
教学难点
知道雨的形成原因。
教学准备
烧杯、玻璃片、热水、冰块、塑料薄膜等
教学过程
(一)导入新课:
师:(出示图片)你们见过这些常见的现象吗?
(二)学习新课
雨的形成。
(1)师:通过观察图片能提出什么问题?
(2)师:由此推断自然界中的雨是怎样形成的?
(3)师:小组同学互相合作,制定小组的研究计划吧!
(4)小组合作制定计划,教师巡视指导。
(5)汇报研究计划。
(6)师:根据各小组制定的研究计划进行实验吧!
(7)学生实验,汇报实验结果。
(8)教师组织学生对实验情况进行评价并小结。
(三)巩固练习:
(1)阅读科学在线,进一步指导学生对人工降雨的认识。
(2)教师小结:水的三种状态之间可以发生循环往复的变化,我们把像水这样的变化过程称为可逆的。
举例说明有哪些可逆的变化
板书设计:
雨的形成
水蒸气→遇冷→水→增大下落→雨
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来自：学校：滦州市榛子镇韩家哨小学
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