Unit 5 Peter is writing.教学设计及教案分析

Unit 5 Peter is writing Period 1 【学习目标】：

1、能听说认读单词：cook eat drink play watch sleep write dance sing Paint read draw及其动词现在分词形式的构成规则；

2、能初步了解并掌握现在进行时的句型结构：主语+be动词+动词的现在分词形式，并能运用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

3、能理解“What are they doing ?”“They are……”

或并能用具体的人物来做来作答“He/She is + V-ing”

4、关注身边的人在做的事情，主动关心他人，增进友谊。

【学习重难点】：

重点：掌握B部分单词及其动词现在分词形式的构成规则。

难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。

【学情分析】：

学生通过第四单元的学习，已经初步了解了动词原形，并掌握了六个表示动作的单词，在这些基础上再进一步学习表示动作的单词以及其现在分词形式和现在进行时，学生就很容易由已有的知识过渡到新知识的学习。通过本课学习，学生就能达到运用所学的知识来描述某人正在做某事。问题的关键在于怎样让学生感知知识和运用所学的知识，争取全员参与，全员过关。

【课前预习】：

1. 能试着听、跟读 B部分单词和A , C部分句子四至五遍。

2. 能根据本课图片中人物的动作，理解A, B, C部分内容。

3. 能试着读句子：

What are they doing ? —Peter’s mum is cooking. 【课堂合作与探究】

Step 1:Warm-up 1.greetings 2.复习旧知，导入新课。

板书课题：Unit5Peter is writing! 解题，带读，齐读两遍。

（T:PPT呈现配有旧知动词的图片,并结合上一个单元学习的句型：Can you ……?逐一复习write read draw paint dance sing这六个动词的原形，然后导入新课。）

Step 2:Presentation and drill 1、由PPT呈现旧知单词加ing进行教学,引入动词原形后面+ing表示正在做的概念，让学生初步感知本课重点知识：writing reading drawing painting dancing singing,带读，齐读，带入PPT图片中的句型读，师听生读及时纠错音带读，生小组练读，师个别指导读，生齐读，师视生读情况个别带读突破难词。

2、归纳动词原形变成现在分词的变化规则。

3、运用同样方法教授本课Part B部分的单词。

4、PPT呈现，看一看，快速反应游戏操练动词原形及其现在分词形

式。

5、PPT呈现动词原形，让生在小组内交流讨论，写出所给动词的现在分词形式，再小组派代表上台展示。

6、分析现在进行时及其结构的运用。

Step 3:listen and learn 1.多媒体播放A部分视频，了解课文大意. 2.听录音,跟读，然后回答问题。

1.What is Peter doing? 2.What is Peter's mum doing? 3.What is Peter's sister doing? 4.What is the dog doing? 5.What is the cat doing?

3.总结归纳现在进行时的结构及使用方法。

Step 4:Practice(练一练）

1、小组内合作，分组练读并表演: Peter's mother is cooking.

Anne's mother is sweeping. Ling ling's brother is sleeping.

Ling ling is painting. 2、师生合作分析。

Step 5:Homework 1、读写PartB部分单词及其现在分词形式；

2、当堂练习：慧眼识英雄。

1. Peter is ______ ( write writing ) 2. Peter’s sister is ______ ( read reading ) 3. Peter’s mum is ( cook cooking ) in the kitchen. 4. Tom is ______ ( drink drinking ) 5. The dog is ______ ( eat eating ) 6. The cat is ______ ( play playing) 7. LingLing is ______ ( watch watching ) TV. 8.The fish is ______ (sleep sleeping)