Unit 7 Is this an orange?教案1

教学课题

三年级下册Unit7 Is it an orange?

1.知识目标：

教学目标

（1）会说单词orange、

banana、lemon、

pear 、apple、market

（2）学习句型：Is this a/an----？Yes，

it is./

No, it isn't.

2.能力目标：

（1）学生学会用英语辨认水果，品味水果。

（2）鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。

（3）灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。

3.情感目标：培养学生小组合作精神，提高学习英语的兴趣，能通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away.”, 了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

重点难点

1.教学重点：能运用一般疑问句“Is this a/an…？”询句物体（水果）的名称，并对此询问作出回答。

2.教学难点：掌握一般疑问句“Is this …？”的结构。在原有的基础上进一步感知a/an 的区别以及an orange 的连用与连读。 教学准备

有关水果的单词卡、图片和实物、水果贴纸，多媒体课件。

课时安排

第一课时

教

学

过

程

Step 1: Warming up (课前热身) 1. Greetings. ①师生对话

T: hello, boys and girls! nice to meet you ! 与单个学生进行对话

T：hello, what`s your name ? oh, nice to meet you ! ②Sing an English song: Apple Tree. T: well, boys and girls,. Welcome to my happy class .Today we will learn unit7 “Is this an orange?”(带读) At first, let us

enjoy a English song, OK? Stand up! ( PPT出示歌词，播放歌曲，学生起立，与老师边做动作边哼唱) T: Wonderful, I really enjoy your song. What kind of fruit did you hear in the song? （指名答）

T:Yes, it’s apple. Today, Miss Peng will lead you to the fruit market. Are you ready? Let’s go！（PPT出示超市图片，带读单词market,齐读，开火车读)

教

学

过

程

 Divide into six teams: T: There are 6 teams in our class. And today Miss Peng brings many fruit. Do you like them? Please try your best to get them as many as possible. Are you ready? 【设计意图】首先通过英文歌曲热身，帮助学生进入学习状态。

课堂分组竞赛学习可以为学生创设一种愉悦又富有挑战的语言学习环境，并为他们提供强烈而直接的学习动机，培养他们的合作精神与竞争意识。

Step 2 :Revision复习上学期学过的有关动物的句子

T：oh,wait wait!Today there are two friends will go with us!Look !There are coming!(PPT出示小猫图片和句型) T: Is it a cat? Ss: Yes, it is. T: Yes,the first friend is a cat.the second one! Is it a duck ?(PPT出示小狗图片和句型) Ss: No, it isn’t. T: you are right ,it is a dog.let us go with them. 【设计意图】调动学生的英语记忆，回顾一般疑问句的问答，有助于学生顺利过渡到今天的课堂句型的学习。

Step 3 Presentation and drill (呈现感知) New words ⑴Look and speak.(观看图片，老师简单介绍并提问导入) T:look at this picture.what’s this ?(PPT出示香蕉图片和问句) Ss：香蕉

T：follow me! (教师带读，小组读，开火车读) 拼写单词

T： please show me your finger, spell the word. （PPT出示单词卡，范写） T：Is this a banana? （PPT出示问句）

S：Yes, it is. T:I ask you answer.(互问，操练句型) （2）用同样的方法出示pear 、lemon 、orange apple 等的图片，让学生小组互动，进行问答。

（3）教师总结句型

（4）词汇句型操练

Game: （PPT出示游戏规则）

教

学

过

程

①What’s missing? ②Guessing ③Touch and guess(触摸猜物) T: Let’s play a game “Touch and Guess”. 教师将不同的水果放在袋子里，让学生逐个的摸和猜。一名学生上台在袋中摸水果，其余同学用Is this a /an…?来猜水果，上来的同学用Yes, it is或No, it isn’t来回答。

Ss: Is this a banana? S1: No, it isn’t. Ss: Is this a mango? S1: Yes. It is. [设计意图]：该游戏能够对新学单词进行复习，同时引出新句型，把词汇放在句子中操练，做到词不离句。游戏中人人参与活动，在活动中进行语言实践，学生在真实的情境中感受和使用所学语言。

Step 3：Learn the dialogue T: Lingling and Mingming like English very much. They are talking about fruit now. What kind of fruit are they talking about? 1.Listen and count T shows PPT and plays the tape. (播放课件中的原声录音) (课件描述：课件中出示四张图片，每张图片下方有个括号。) 让学生闭上眼睛，听音，听音前给出任务：你听到了哪几种水果？分别是哪几种？

2.请学生回答

3.学生一句一句的跟读录音

教师逐一点击课件中的声音文件，一句一句播放对话内容。（“isn’t”的发音是难点，老师带读两遍；“an orange”教师渗透了语法知识，并带读两遍。）

4.学生打开课本，一句句跟读录音。（特别指出：一般疑问句上扬的语调，模仿录音两遍，先指名模仿，再全班模仿）

5.学生自由练习两分钟

6.全班齐读

7.男女生读

Step 4： Act and play（角色扮演）

学生分组上台进行角色扮演。

Step 5： Let’s know more 教师出示各种各样的人吃水果的图片

T:Do you like eat fruits? we should eat more fruits, because they are good for our health. there is a famous saying: An apple a day keeps the

doctor away.

Step 6：Production (运用生成) Making a dialogue in groups Situation 2: In the classroom T: We are in the classroom. Please take out your school things. Please make a dialogue, using the pattern “Is this a …?” [设计意图]：给学生提供不同场景，给学生一些在操练时可供参考的单词和句型，帮助学生编对话。

T: Boys and girls, how clever you are! You have finished all challenges. Please look at the Prize Hangers. Which group gets the most fruit? Oh, congratulations! Here are your presents! 【设计意图】在拓展环节模拟选择购物的情境，创设了一个“聆听英

语，眼观英语，口说英语”的良好氛围，目的是让学生在真实的情景中运用所学语言知识。这样的活动要求学生将已有的知识与新知识结合起来，融会贯通，达到综合运用语言的目的，实现语言的学习“源于生活，用于生活”的教学理念。

Step 7: Homework(作业) 1.Read the new words and Part A (读新单词和A部分）

2.Make the fruits card(制作水果卡片）

板书设计

课后反思