1.清晨，谁在为我们忙碌公开课教案

清晨,谁在为我们忙碌说课稿风华镇金承学校周仁惠

一、单元设计构想:

《清晨谁在为我们忙碌》这段内容出自于教科版小学三年级的《品德与社会》下册四单元《谢谢你家乡的劳动者》。本单元体现了全日制义务教育《品德与社会》课程标准实验稿中‘观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的劳动成果。’设置本单元的目的就是让学生充分感受家乡或社区的劳动者带给自己的方便,了解劳动者的艰辛,明白劳动创造财富,劳动维系人们的生活的道理,知道自己的生活离不开人们的劳动及提供的服务,知道任何物品来之不易,从而学会感谢和尊重劳动者,珍惜劳动成果。

二、单元主题说明:

本单元包含《清晨谁为我们忙碌》、《家乡的打工族》、《行行出状元》、《小蜜蜂在行动》四个活动主题,其中《清晨谁为我们忙碌》又包括了《走在上学路上》、《看不见的手》、《小棉袄找妈妈》三个方面的内容。本单元的四个主题分别从不同的角度反应了“各行各业的劳动者为人们的生活带来的方便,他们很辛苦,我们应该尊重并感谢他们”这一中心主题,四个主题的编排很有层次,从点到面,从认识到探究,从所见所闻到付之行动,陶冶情操。教材的总体思路是让学生从身边的劳动者的工作入手,感受劳动的意义,感受劳动者为我们带来的方便,最后把自己对劳动者的关心和尊敬变为自觉的行动。

三、教学评价:

新课程理念强调以学生为主体,尊重学生体验,但在尊重我们学生体验的同时一定要注意正确价值观的引导,要引导儿童在西。多元价值中做出正确的,合理的选择,教师在教学活动中创造条件创造生活化的情景,鼓励学生积极参与。

活动主题一《清晨,谁在为我们忙碌》

一、教材分析:

这一主题,它体现了课程标准中“观察周围不同行业的劳动者感受他们的劳动给人们带来的方便尊重并感谢他们珍惜他们的劳动成果”等内容标准,《走在上学路上》为师生提供了一个关于劳动者的话题,图文并茂充满生活的气息,以清晨为时间的切入点,向我们呈现了一定时间内劳动者忙碌的身影,课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等都是非常可爱的劳动者。新课程标准倡导的“通过学习者自身的生活经验来学习,在生活中学习生活,学习道德”在这里得到充分体现。

二、学情分析:

孩子们虽然来自不同的家庭,不同的环境,但有一点可以肯定,他们生在大好的时代,基本上都是优生优育,得到的爱比较多,因此他们认为别人的劳动是应该的,并且心安理得地接受他人的服务,不知道感谢与珍惜,但好在孩子们有强烈的求知欲,对身边的事物也有一定的观察能力并具有一定的思维判断能

力,只要是他们感兴趣的事情,就会在活动中不断调整自己的认知与情感,进而转变对事物的态度。

三、教学目标:

1、创设生活情景,让学生认识了解生活周围的劳动者,知道他们的劳动给我们带来的方便,明白他们劳动的艰辛。

2、让学生懂得我们生活的方方面面,离不开各行各业的劳动者,培养学生尊重劳动者,感恩劳动者的情感,从而自觉做一个热爱劳动,尊重劳动者的好孩子。

四、教学重点难点:

让学生从心灵感受劳动者的艰辛,体会劳动者带给我们的方便,对辛勤付出的人们心存感激,并把这种感恩付之行动。

五、教学准备:

1、课前布置学生早上上学的时候了解清晨有哪些人在为我们忙碌,

2、从学生的二从学生的实际生活中提取来提取,素材制作课件。

六、教法学法:

“让孩子们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会”,这是新课程标准给我印象最深的一句话,活动中教师只是一个组织者、引导者。我将用谈话法、提问法敲开孩子们的心门,激活学生已有的生活经验,引导他们观察、认识、探索、体验和发现生活,感悟道理,学生是这课的主人,他们在整堂课中会自主地学习,合作地学习,探究地学习。

我:

七、教学过程:

一欣赏世界的美引入勤劳的人。

谜语引入:孩子们喜欢猜谜语吗,那老师说一个你们猜猜好吗?听好了:一路欢歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,别人甜蜜它辛苦,团结合作爱劳动。(打一动物)是的,同学们好聪明啊,对,就是蜜蜂。(出示蜜蜂课件)蜜蜂是勤劳的,我们的人类也是勤劳的,因为勤劳的人们,我们有了美丽的建筑,(出示课件)有了美丽的公园,(出示课件)有了干净整洁的教室。(出示课件)同学们这些建筑美吗?这些风景漂亮吗?我们在如此干净整洁的教室里学习,同学们感觉幸福吗?这些幸福和美好都是哪些人带给我们的呢?同学们请打开课本46页,让我们一起走进今天的课堂《清晨,谁在为我们忙碌》(课件显示课题,板书课题)(设计理念。创设情景让学生感受我们现在生活的美好,进而引发思考是谁给我们带来的这些幸福美好。)

二、层层推进感知劳动

1、师:同学们,今天清晨在来学校的路上,你看见了哪些忙碌的人,他们都在为我们做些什么呢?同学们真是有心人,在上学路上居然发现了这么多忙碌的人,让老师对你们刮目相看了。

2、有一个小朋友,用相机记录了他在清晨上学途中的见闻,请仔细观察书本上的图画,看看这位小朋友清晨看到的忙碌的人都有哪些?他们是做什么工作的?都给我们的生活带来了怎样的方便?然后同桌一人说,一人写,共同完成老师发给表格。(生观察46页画面,讨论,完成表格)

3、指名学生说出自己所填表格的内容。

4、同学们观察真是仔细,现在我们来看看这些为我们忙碌的人的工作场景吧.(老

师点击出示课件图片:公交司机,卖菜的阿姨,建筑工人,交警叔叔,清洁工,老师.)(设计理念:让同学们观察,直观上感受劳动者的忙碌和辛苦。)

5、师:清晨为我们忙碌的人有这么多,平日里为我们忙碌的人就更多了,而且他们好多的劳动都是我们看不见的。接下来让我们去发现,那些为我们忙碌的看不见的手

6、请同学们观察课本四十八页上的四幅画(生观察)同桌互相讨论下列问题,7、同学们,老师有困惑了:a为什么爷爷每天都能看到当天的报纸?b为什么妈妈每天能拿到新鲜的牛奶?c昨晚我扔的垃圾袋为什么不翼而飞了?是谁为了树干不被虫子侵害而把树干刷白了?

我:

7、同学们,这些看不见的手都是谁呢?(学生讨论发言)(课件出示问题)

8、生一:学生能考爷爷能看到报纸,是因为邮局的工作人员很早就起来挂好了。生二:妈妈能按时收到新鲜的牛奶是因为有叔叔很早就起来劳动送来的。生三:环卫工人把垃圾箱整理得干干净净,再由车子送到垃圾处理厂。生四:树干被刷白了,是因为有负责城市绿化建设的叔叔阿姨,他们怕树木被害虫侵害。

9、同学们说得真好,现在我们就来看看这些看不见得手是怎么为我们忙碌的。﹙课件出示送报工人、送奶工人、清洁工人、园林工人工作的图片﹚﹙设计理念:再次深入感受劳动者的辛苦,明白我们的生活跟这些劳动者的辛勤劳动息息相关。﹚

10、同学们,再想想我们生活中还有哪些劳动者在我们忙碌在为我们劳动者呢?﹙生说﹚

11、师;哦,还有这么多呀?有--(出示、医生、妈妈做早饭,奶奶洗衣服,农民种田,老师工作,同学扫地等图片,让学生感受身边劳动者的辛苦。)。(设计理念:引导学生把目光转向身边的劳动者,关注身边的劳动者,感受,体恤他们的辛苦,知道我们舒适幸福的生活都是身边这些劳动者给我们带来的,既而产生对他们的尊重)

三、点燃激情,升华感恩,落实行动

1、可是同学们想过没有,如果有一天他们停止了忙碌,我们的生活将会怎样? (同学们联系实际发挥想象展开讨论没饭吃,没衣穿,没地方看病,学不到知识,没电没水,安全没有保证。。。。。)(设计理念:通过正反的对比,让孩子感知我们的生活跟我的亲人分不开,跟各行各业的劳动者分不开)

我:

2、师:同学们的想象真是太丰富了,同学们请看:如果没有清洁工,如果没有打扫卫生的同学----(出示图片)。如果没有交警叔叔-----(出示图片),我们的生活将是寸步难行,我们的生活将会是一团糟糕,同学们,因为有了这些无怨无悔为我们付出的亲人、同学、老师,因为有了这些各行各业的劳动者的辛勤付出,我们的生活才是如此安宁,舒适,幸福。同学们,此时此刻你最想对劳动者说什么? (谢谢)

3、好,同学们,此时此刻,平日里教我们知识,为我们批改作业,陪伴我们成长,为了我们操碎了心的一群劳动者,就在我们身边,那就是我们的老师,请同学们听我的口令,站起来,走到老师身边,跟老师敬一个礼,说一声;老师,你辛苦了,谢谢你!(同时播放感恩的心)(设计理念:用学生最贴近的劳动者来触动

学生,让他们从自己的世界出发,用自己的心里灵感受社会)

4、同学们做得很好,可我还希望同学们还要用实际行动来感恩身边的劳动者,同学们想一想面对我们家里的劳动者你会怎么做,面对我们校园里的劳动者,你又会怎么做?(指名纷纷回答)

5、那好,孩子们,现在低头看看你的身边,有垃圾吗?(如果没有,就表扬孩子们保持了环境卫生,尊重了今天值日生的劳动;如果有,就教育同学们要保持清洁卫生,那不仅是爱护环境,更是对劳动值日生劳动成果的尊重,下课后把垃圾捡起来。)

6、同学们做得很好!厉害了我的娃们,我们是新中国接班人,我们说话铿锵有力掷地有声,请同学们起立,举起你的右手,跟老师大声读出黑板上的誓词:我是二十一世纪的接班人。我要做一只勤劳的小蜜蜂,做力所能及的事,从身边的小事做起,不乱扔垃圾,不随地吐痰,不浪费,我要尊重劳动者,珍惜劳动成果,讲文明有礼貌。

宣誓人xxx。(设计理念。在这是一个由情感迁移到实际行动的过程。思想意识触及到孩子们的现实生活。我将他们的内心情感转移到身边的劳动者身上,对劳动者产生尊敬,珍惜劳动成果,做一个热爱劳动的人,促成了学生尊敬劳动者,珍惜他们的劳动成果,热爱劳动等品质形成。

四、布置作业

好的,孩子们,老师记住了同学们响亮的誓言,更希望同学们落实在行动上,做一个勤劳的孩子,认真完成作业,今天的作业是:认真阅读,49页的故事《小棉袄找妈妈》,并且去帮小米粒和小铅笔找到他们的妈妈,同学们能做到吗?

五、板书设计:

清晨,谁在为我忙碌

环卫工人

买菜的叔叔阿姨

忙碌公交司机

建筑工人尊重劳动者尊重劳成果

老师

………