1 生活离不开工业ppt配套教案和课堂实录

教学基本信息

课题

学科

品德与社会

从身边的工业品说起

学段：

高

教学设计参与人员

年级

五

设计者

安春霞

延庆区第三小学

指导思想与理论依据

13716578370 现今社会是工业社会，工业产品已经遍布我们生活的每个角落，与人们的生活、学习、工作息息相关。工业是社会物质生产的基本部门之一，也是现代社会的重要经济活动，所以作为社会小主人的小学生也要了解工业与我们生活的关系。《品德与社会课程标准》中要求引导学生“通过身边的生活用品，探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况”。

教学背景分析

教学内容：本课是品德与社会教材五年级下册第二单元工业与我们的生活的第一个主题学习内容。目的是引导学生通过了解和感受工业品与我们生活的密切联系，体会我们的生活离不开工业品；感悟工业品给我们带来的便利。本课分为两课时，一课时是探究我们身边的工业品与人们生活的关系，感悟工业品给我们生活带来的便利及与其他行业的联系；二课时是探究不断更新的工业品。本课为第一课时。

学生情况：五年级学生具备知识基础与合作学习的能力、也能对事物进行简单的分析，大部分学生事先能够主动搜集资料，已经学会收集资料的方法；

95%的学生已经养成了认真倾听他人的发言的好习惯，30%的学生并在倾听后能进行总结性的发言。90%的学生能积极参与小组合作或集体展示活动，并在活动中展示自己的风采。

教学方式：（1）教师课前调查收集资料。（2）引导学生把在活动中生成的信息转化成知识的能力

教学手段：（1）活动导入，寻找工业品。（2）课上通过交流，了解和感受工业品与生活的密切联系，体会生活离不开工业品。（3）课上通过讨论、探究，感受工业品给人们生活带来的方便。

技术准备：（1）指导学生按表格收集工业品资料。（2）准备教学课件。（3）工业品图片或实物。

教学目标(内容框架) （一）情感与态度：感受工业品与我们生活的密切联系，体会我们的生活离不开工业品。

（二）知识与技能：知道什么是工业品。了解工业品与我们生活及各行各业的关系。培养学生联系生活世界的能力。

（三）过程与方法：学生通过收集资料，小组合作交流、讨论、体验等方式，感受工业品在我们生活中的重要性。

教学重点：了解工业品与我们生活及各行各业的关系。

教学难点：感受工业品在我们生活中的重要性。

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教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

复习谈话

导入新课

创设情境

明确概念

随着人类社会的发展，继农业之后工业也逐渐发展起来，我们现在就生活在工业社会里。今学生明确本课学习内容

天就让我们进入

“工业与我们的生活”单元的学习。

学生展示身边的工业品

1．我们身边就有许多与工业有

关的物品，谁能展示给大家看。

说一说自己对工业品的2．我们刚才所说的都是工业品，理解。

那什么叫工业品？

观看、了解工业品的生产3．课件展示：面包的生产

过程。

你理解什么是工业品吗？

学生明确：只有经过工厂（可适当追问

）

加工的才是工业品。

（一）身边工业品介绍会

1．课前搜集，小组初步交流

课前，同学们都分成了小组，按衣、食、住、行、用和其它收集了很多的工业品资料，我们先在组内交流一下。

课件出示讨论要求：



小组学习情况进行初步交流（时间3分钟）



小组推荐代表把学习的情况用自己喜欢的形式展示给大家。 2．小组全班汇报。

3．生谈感受并小结

（二）各行各业与工业品

1．工业品既满足了我们生活和学习的需要，也为我们的生活提供了便利。那工业品与各行各业又有怎样的关系呢。下面请你来做小记者，给大家说说你的采访记录。

2．引导学生谈采访记录。

3．除了我们家长从事的这些行业离不开工业品，那么其他行业呢？

4．学生继续介绍，老师可适当补充科研、航空、国防等行业工业品资料。

5．谈感受：现在你对工业品在2 导入新课

小组合作

充分体验

先读小组讨论要求，然后组内交流、讨论，推荐代表。

学生代表将从衣、食、住、行、用和其它方面进行汇报，生生、师生相互补充交流。

学生谈感受

课前，同学们采访了自己的爸爸妈妈或家里的亲人，他们从事什么工作？用到了哪些工业品？（或生产哪些工业品，有什么用途）。

学生当小记者谈家长在工作中用到的工业品或生产的工业品。

学生总结发言。

学生汇报：农业生产中、科学家进行科学研究、航空业要用到哪些工业品

学生总结工业品在各行感受工业品就在身边

了解工业品的生产过程，培养学生的分析能力，明确工业品的定义

通过工业品介绍会真实地感受到我们的生活中处处都有工业品，培养学生课前搜集相关资料的能力

推荐出与我们生活最密切的衣食住行用等工业品，并了解其在生活中的作用。

从生活实际出发，培养学生的调查访问能力，为教学目标服务

各行各业中的作用又有了哪些新的认识？

小结：日新月异的工业品不仅满足了我们日常生活的需要，还是我们国家综合实力的体现。

（三）电力——特殊的工业品

1．在我们的日常生活中有一种特殊的工业品——电

2．出示38页链接，谁来给大家读一读。

3．电对我们的生活有那么重要吗？

4．请同学们想象一下：如果停电了，还会给我们的生活带来哪些烦恼？

5．师出示资料：

6．总结：停电不仅给我们带来了许多的烦恼，还会造成巨大的经济损失，甚至会危及到人的生命。

各业中所起到的作用。

电力也是一种特殊的看不见的通过电力厂生产的工业品

读链接

引导学生谈电的重要性。

学生联系实际展开想象。

读老师补充的资料并进一步谈感受，明确节约用电的重要性。

初步感知电的重要性

分析停电会带来许多的不便

培养学生联系生活世界的能力。

想象明理

归纳总结

1．生活小实验汇报

（1）回顾课前体验：连续几天不使用某种工业品

（2）学生汇报：体验情况，通过生活体验你有什么感受？为什么会有这样的感受？

小结：离开了工业品我们的生活会变得非常难过，甚至是过不下去。

2．自由假想：

假如我们生活中的工业品都消失了，会是什么样子？

请展开你丰富的想象力。

师播放视频：工业品消失了

小结：我们现代化生活真的一时一刻也离不开工业品啊！所以我们要爱惜工业品，合理使用工业品。

3．谁能用最简短的一句话来表达你学习后的感受？

学生汇报体验情况：你体验的物品是什么？讲讲体验过程，结果如何？不使用它你感到怎么样？

学生自由想象并汇报。

学生观看视频

谈工业品和现代化生活的关系

学生谈本节课的感受。

通过体验加深学生的感受：生活离开工业品不方便

通过视频使学生直观感受

离开工业品人类的窘态，进一步提升认识

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