13 信得过商店优秀教学设计内容

13、信得过商店

控江二村小学

王律言

（一）教学目标

1.模拟购物，体验对不诚实言行的厌恶，初步感知“说真话才能得到别人的信任，说谎话会害人害己”。

2.列举、交流诚实的故事或事例，明确诚实是古往今来人们共同推崇的美德，深入感知诚实的重要性。

3.学习《小学生守则》的要求，结合生活实际，努力做诚实的好孩子。

（二）教学重点

体验感悟“说真话才能得到别人的信任，说谎话会害人害己”。

（三）教学过程

活动1.购物体验，激发情感

设计意图：利用多媒体创设情境，展现教材“故事园”中的两家商店的情况，引导学生根据自己的喜好，选择商店进行模拟购物，并使用自己购买的商品，然后作出相应评价。尝试将品德教育与社会生活有机结合起来，让学生在购物及使用商品的过程中体验由商家不诚信引发的厌恶情感。预设时间为10分钟。

活动过程：故事引入和模拟购物。

活动2.交流体验，初步感悟

设计意图：在交流感受的过程中，加深学生的情感体验，逐步明确“说假话害人害己，只有说真话才能得到大家的信任”的道理。预设时间为8分钟。

活动过程：

（1）刚才哪些小朋友选择去小狐狸的商店购物？那现在你们还愿意去他的店里买东西吗？为什么？小结：小狐狸说假话害苦了不少相信他的朋友！

（2）小动物们和我们的遭遇一样，到小狐狸的商店里购物，买到的不少是假货、次品，大家去找狐狸老板退货，可他却不认账（播放小狐狸的话）。伙伴们生气极了，决定以后再也不去狐狸的商店买东西了（播放小动物们的话。）

（3）大家都不愿再光顾小狐狸的商店了，那他的商店会怎么样呢？小结：小狐狸说假话，既害了小朋友和小动物们，也害了自己，真是害人又害己呀！（出示板书：说假话害人害己。）

（4）以后买东西，你们会去哪儿呢？小鹿的商店在山顶上呢，你们愿意去吗？

（5）大家都去光顾小鹿的商店，这样一来，小鹿商店的生意会怎么样？小鹿说真话，因此得到了大家的信任。（出示板书：说真话得到信任。）

（6）现在你们认为这块“信得过商店”的金字招牌应该挂在哪儿呢？让我们来为小鹿的“信得过商店”挂牌吧！“信得过商店”就是我们今天要学习的新课。揭示课题。

（7）小鹿的商店被大家评为信得过商店后，伙伴们都来向他讨教成功的秘诀，让我们来听听小鹿是怎么说的（出示课本中的《诚实歌》）。学生朗读。

活动3.故事体验，深入感悟

设计意图：回归生活——交流在实际生活中遇到的“说假话害人害己，说真话得到信任”的事例，提高学生的认识。高于生活——以生活实例的交流为基础，引导学生交流古今中外的诚实小故事，进一步明确诚实是古往今来人们共同推崇的美德，深入感知诚实的重要性。预设时间为6分钟。

活动过程：

（1）生活中，你们有没有遇到过类似小狐狸或者小鹿这样的人和事呢？（交流一两件不诚信事例后，引导学生着重介绍诚信店家的故事和其他关于诚信的事例。）

（2）诚实是一种很宝贵的品德，是做人最基本的品德。老师今天就要请大家认识一个这样的人，他叫商鞅。（讲述商鞅《立木为信的故事》。）

（3）课前同学们回家收集了古今中外名人的诚信小故事，现在，我们来交流一下，想一想：从他们身上我们可以学到什么？

小结：正因为这些人从小诚实、勇敢、说真话、严格要求自己，长大后都成为了了不起的人。

活动4.表演体验，巩固感悟

设计意图：引导学生进行小组合作学习，续编《信得过商店》的故事。通过说一说、编一编、演一演，促进学生体验、感悟“说真话才能得到大家的信任”的道理。预设时间为7分钟。

活动过程：

（1）小狐狸听了刚才我们的交流，它也有话要说，让我们来听一听。（播放小狐狸的话。）

（2）看来，小狐狸认识到了自己的错误，我们来帮帮他。分小组续编、表演《信得过商店》的故事。

（3）交流表演。

小结：相信有诚信相伴，小狐狸的商店一定会越办越好！

活动5.总结课文，质疑问难

设计意图：让学生明确诚信的重要性，激励学生努力做诚信的好学生。质疑问难，检验学生本课学习的效果，引导学生就诚信话题作更深入的思考，解决实际生活中的问题。预设时间为4分钟。

活动过程：

（1）诚实是一个人最根本的品质。《小学生守则》也向每一个同学提出了这一要求（出示《小学生守则》第六条：诚实守信，不说谎话，勇敢坚强，不怕困难），你们来读一读。

（2）希望你们能牢记这一条要求，努力做一个诚实的好孩子。

（3）通过这堂课的学习，你们知道了什么？还有哪些疑问？