聆听 同伴进行曲第二课时教学设计

《同伴进行曲》教学设计

开发区第一中学

一、教材分析

《同伴进行曲》是人印版教材三年级上册第三单元的欣赏教学内容。这是一首用管乐器演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲。后来他将其卖给了出版商演出后受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。

二、学情分析

三年级的小学生还没有理性欣赏和分析的能力，特别是对于看不见也摸不到的听觉艺术。在欣赏音乐的初期往往需要一定的辅助手段帮助他们进入，例如创设一个他们喜欢的情境、运用身体的动作表演以及图形谱等方式。

三年级也是孩子们形成自信的关键期。他们在接受别人评价是很容易发现自身的价值，产生满足感。所以教师在教学中，可以适当地放大他们的优点，在音乐欣赏中帮助他们建立自信。但是与此同时，他们的自控能力又十分有限，所以要求课堂上一定要动静结合，设计好教学环节。

三、教学目标

1.能与同伴合作积极主动地参与音乐实践，激发欣赏音乐的兴趣，体会同伴间的友谊。

2.借助图形谱体会三段体的乐曲结构，运用律动参与音乐表演和色彩感知的方法感受不同的音乐情绪。

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3.通过音乐实践体验进行曲的音乐风格。

四、教学重难点

通过音乐实践活动了解三段体曲式结构和进行曲风格,感受由于乐器的音色不用带来的不同音乐形象。

五、教学过程

（一）导入新课（创设情境）

师：同学们，今天的音乐课上有三个小朋友特别需要你们的帮助，因为他们都特别喜欢音乐，所以老师送给每人一张新年音乐会的门票，那可是他们梦寐以求的演出啊。但是这个礼物可不是轻易就能得到的，老师要求他们必须通力合作完成任务，而且集合的暗号以及行动方案老师都放在了一段音乐里面。为了方便称呼他们，我们简单的起个名字，小红，小黄，小蓝同学。（给学生分组并且带领学生合着老师的指挥无声配合一下）

设计意图：（1）首先创设一个同伴旅行的大情境，为后面体验乐曲的出发--完成任务--返回的三段体结构做好铺垫。（2）三个小伙伴的名字是色彩感知音乐的基础。

师：分好了小组，也对过了暗号，看来我们一切准备就绪就出发吧！（第一张PPT）

（二）欣赏乐曲

1.借助图形谱欣赏第一乐段主题。

师：接下来，我们在音乐中帮助小朋友们，请大家认真听音乐，仔细看黑板（教师在黑板上画出乐曲主题图形谱）（第二张ppt）

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师：同学们，你们是不是觉得老师画的这些符号很有意思？接下来，请你伸出手指和我一起画一画好吗？一边听音乐一边画图形谱，同时还请你思考：你画的符号和音乐之间有什么关系呢？ （第三张ppt图形谱） 师：谁能说一说老师为什么用这样的符号来表达音乐吗？

设计意图：小圆点是乐曲节奏比较清楚的地方，曲线代表主题中节奏密集的小节，直线表达长音。通过符号帮助学生有效感受乐曲中的不同音乐要素。

师：请你看大屏幕我们看一段谱例（第四张ppt主题谱例）

师：我们试着哼唱一下这个主题，也可以边画图形谱边唱谱例。

师：同学们看到大屏幕上符号的颜色了吗？还记得暗号吗？那么请你对号入座，根据自己的暗号帮助三位同学完成任务好吗？同时，老师还要问个问题：请你认真体会一下这段音乐，可以分为几个乐句呢？

生：四个

师：同学们的音乐感受力真的是超强，确实这小段音乐可以分为四个乐句。大家完成的很好，可是发现了什么问题？

生：没有小蓝

师：大家不要着急，这个问题啊我们还得在音乐中来找答案。所

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以啊，大家还要认真的听音乐。下面请你在听音乐的同时，仔细找一找刚刚我们听过的这四句出现了几次？每一次有什么不同呢？注意是刚刚的这四句哦！（放第一乐段主题1+2）教师在小蓝主题出现的时候在黑板上板书旋律线

生：2遍，发现了大号的声音

师：你们的耳朵确实很灵敏。大家发现了吗？老师刚刚也说过小蓝是个比较沉稳的孩子，音乐里面的小蓝确实感觉特别沉稳是吗？小红和小黄呢给我们什么感觉？是不是很活泼？哎呀，音乐真的是很神奇，怎么把小朋友的形象刻画的这么生动呢?你们知道作曲家是怎么做到的吗？

（出示第五张ppt 有乐器）

师：原来作曲家是选择了不同的音色来表现不同的音乐形象。沉稳的小蓝作曲家选择了低音组的乐器大号来承担任务，活泼的小红和小黄有高音组乐器来完成，所以给我们带来了不同的音乐形象。

下面我们三组同学配合一下，把刚才听的音乐完整来表演一下好吗？

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师：完成了对暗号集合，接下来我们就继续朝公园出发啦！（用小手代替脚步随音乐打节拍）（第六张ppt）

设计意图：通过两组同学的配合表演，有效帮助学生听记乐曲主题。

2.欣赏第二乐段

师：很快就走到了公园里了。同学们发现没有，合着音乐走路怎么觉得这么轻松而且有力量呢？你们知道问什么吗？

因为，它是一首进行曲。进行曲起源于军队，比较适合集会或者列队时演奏或播放。所以我们才觉得走路越来越有力量。

请同学们起个名字！

师：接下来，问题又来了！老师交给他们三个的任务是三个人配合用暗号手势或者图形谱完成下面这段音乐的表演。这就更需要你们帮忙啦，做好准备没有？

生：答

师：那我们先来听一听谁先出场了呢？（ppt播放小蓝主题）

师：同学们的耳朵很灵。听到了小蓝的声音，小蓝组该怎么做？

生：做动作

师：好继续听！你们听到了谁的声音？（播放B段小红小黄主题）小红和小黄的声音，这两组的同学们怎么表演呢？用你们喜欢的方式！大家感觉一下，他们之间像不像在对话，你说两句，我说两句，是吗？好，接下来，请你们仔细听音乐，

听一听他们进行了几次对话啊？（播

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放B段主题）

生：两次

师：看来三个同学聊的很投机，所以他们决定这样的配合完成音乐了，请你仔细听，认真看！（播放B段其余的音乐）

教师黑板上画图形谱

3.欣赏第三乐段

师：到这里，三个小朋友的任务就完成了，票也顺利的拿到了，大家说然后他们需要怎么样？

生：返程

师：好的，那么我们来听一听他们的返程攻略是怎样的呢？

（播放再现段音乐）

师：善于发现问题的孩子一定是收获最大的。你们发现了什么？

生：一样

师：嗯，原来回家的路程是一样的，原路返回对吗？我们都听出来了和第一段完全一样。

师：那么这个任务我们帮助三位小朋友完成了，这段音乐也就欣赏完了，我们帮助他们集合，然后在公园完成任务，最后又顺利返程。谁能告诉老师，这首同伴进行曲可以分为几个乐段呢？

教师揭示ABA’的曲式结构

下面让我们完整欣赏一次这首同伴进行曲吧！（完整欣赏全曲）

（三）小结

师：同学们，三个小伙伴在这首进行曲的引领下顺利的完成了任务，在今天的课上大家是不是发现了，因为三个小伙伴通力合作所以才顺

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利的完成了任务。他们的老师其实就是想通过这个活动培养他们团结合作的精神，你们知道吗如果是一个人可能可以走的很快，但是一群人却可以走的很远。所以也希望你们在生活和学习中一定学会合作和宽容，和同伴们愉快的一起成长！

欣赏视频

六、教学方法

本课的设计始终遵循课标中提到的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、强调音乐实践，鼓励音乐创造以及突出音乐特点，关注学科综合”等理念，通过情境设置的教学方法有效激发了学生的学习兴趣，通过画图形谱和旋律线的教学方法让学生轻松愉快的进行了音乐实践，将管弦乐神秘的面纱揭开，让学生简单的参与和理解乐曲三段体的曲式结构。并且在突出音乐特点的同时，运用了美术学科中的色彩知识帮助学生感受不同乐段的音乐情绪。整节课面向全体学生参与度很高，没有枯燥的讲授和灌输，所有的知识都是在学生参与音乐活动中完成的。

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