3.今天我进步了吗优秀教学设计

今天又有新发现

一、教学目标：

1、引导学生体会学习的乐趣，期待自己的学习能不断进步。

2、知道习惯是养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。

3、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划的学习。

二、教学重难点

重点：引导学生体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。

难点：知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。 三、教学方法

讲授与自主探究相结合

四、教学准备

课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。

五、教学过程：

一、展示汇报。

1、教师导入：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，真正地去想、去做，你就会有许多意外的收获。除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息，资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？有没有新的发现？

2、学生展示汇报自己的发现和收获。

a学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。

如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了……

我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……

我发现为什么不倒翁会不倒了……

我发现为什么冬天脱衣服会有静电了……

b，下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。

鸡蛋有一头大一头小是为了不会滚得太快，减少破碎的可能。

鸭掌是连起来的，方便游泳，以及水中捕食；鸡是分开的，为了更好的捕食及站立。

不倒翁上轻下重，重心越低越稳重，这样的物体还有电风扇。

冬天空气比较干燥，在脱衣服时相互摩擦产生了静电。

3、师：你们真得太棒了，发现了新问题并且找出了原因，我为你们骄傲。那么请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里，可以写也可以画。也可以是其它形式。

4、教师启发提问：同学们，你们有了新发现并且解答出来了，你当时感受是什么呢？

5、学生谈感受。（教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。）

生：我感觉很快乐，兴奋

生：我感觉自己今天又进步了，又有新收获了。

二、交流学习的快乐。

1、教师过渡：“实践出真知”探索和发现给我们带来了快乐，在学

习生活中，还有哪些快乐呢？你感受到了吗？大家都来说说吧。

2、小组交流学习的快乐在哪里。

如；当我又认识一个字的……

当我改掉坏习惯的时候……

当我又记住一个单词的时候……

3、全班交流。

学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学习充分挖掘学习的快乐，并让其深深的体会到这一点。

三、手指游戏。

1、教师导语：刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？下面我们来做一个游戏试试看。

2、参照第14页内容指导学生做游戏。

1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。

提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？

再试几次。结果呢？

2）引导学生思考：这种现象说明了什么？

这就是习惯成自然。

A．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次……

B．提问：是不是习惯了一点？

C．思考：这种现象又说明了什么？

习惯是可以改变的。

教师示范“枪打小鸟”的游戏引导学做，锻炼学生的小脑和习惯。再次证明习惯成自然。

四、总结延伸。

这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？老师衷心祝愿同学们注意培养自己的良好的习惯，每天都有新收获，每天都有新进步。

五、板书设计

今天又有新发现

一、

新发现

二、学习的快乐

三、习惯成自然以及习惯是可以改变的

四、养成良好的习惯 教学反思：这节课学生们表现得很好，自己在生活中去寻找新发现并自己解答为什么，锻炼了自己的学习能力。并在探索新发现中体会到了学习的快乐，再次印证了知识来源于生活实践。同时也知道了习惯是可以改变的，要养成良好的生活习惯。