西门豹冶邺/褚少孙教案及板书设计

西门豹治业教学设计

西安高新一中

盛广新

一．教材分析 《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。 学情分析 小学已经学过这篇文章的白话文版，因而，情节人物较为熟悉，可以把复述作为主要的教法

教学目标

1知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。

2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。

3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。

教学重点 学习本文文言词语和句子知识

教学难点

西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

一、设置悬念，揭示课题： 师：同学们，小学大家学过一篇白话文的《西门豹治邺》，当时大家还小，加以遗忘人人皆有。多年后，我们再学一下文言文写成的同一题目的文章。再次走进这一经典，品味他的神韵。 二．回忆内容，同学群策群力回想，拼凑情节，检验记忆效果

每完成一部分情节，出示一个相关图片（PPT）

1.板书并解题

时间：战国魏国

人物：西门豹，复姓，单字豹

巫婆

三老、廷掾

2.情节事件：起因

巫婆

三老、廷掾

借口为河伯娶妻，愚弄百姓，谋财害命，以致邺城有女的人家逃离外地。

经过：西门豹问苦——西门豹给河伯送妻——西门豹借机投巫婆等人震慑坏人，遏制了这一荒唐的迷信活动——带领民众兴修水利。

3.写法

结构上——详略得当，突出破除迷信

叙述上，描写精彩，正面与侧面结合，人物塑造上语言描写，动作描写传神

三．通读读原文

正音，落实文言知识点

反思，被遗忘和忽略的内容。

具体内容（略）

四．发放导学练习，巩固语言知识

1、找出下面各句中的通假字并解释

①即娉取

娉，通“聘”；取，通“取”；

娉取：定婚

②复使一人趣之

趣，通“促”，催促

③长老、吏、傍观者皆惊恐

傍，通“旁”，旁边，侧边。

2、指出下面的词类活用现象

3、解释下面的古今异义

4、解释下面的一词多义

5、翻译下面的句子

①为治新缯绮縠衣。

译文：给（她）做各种新的丝织品的花衣。（“为”后省略介宾“之”）

②为治斋宫河上。

译文：并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子。（“宫河”前省略介词“于”）

③其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。（以故、逃亡）

译文：那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。

④是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。（是、更、后日）

译文：这个女子不漂亮，麻烦大巫婆为我到河里去禀报河伯，需要重新找过一个漂亮的女子，迟几天送她去。

⑤民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。（乐、虽、期）

五．合作探究、美读课文

㈠研读课文

西门豹破迷信时，给你最解气的动作是什么？

“共抱

投”：抛弃

“趣”（促）

西门豹最讲策略的动作是什么？

簪笔磬折，向河立待良久

表现他煞有介事，貌似恭敬，实则延宕，淹死祸害百姓者以教育民众。

六、作业布置 知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。 趣味性作业：以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习为老百姓做实事做好事。