新城道中(其一)/苏轼主要内容及教案内容

《新城道中（其一）》教学设计简案

【PPT 1】标头——云南省文山市第一中学 高滇林

【PPT 2—6】导入——（“中国诗词大会”模式，逐条显示，猜人；之后齐读识记）

师：大家有看“中国诗词大会”吗？里面有一个环节，我特别感兴趣，就是根据线索猜诗人。今天，我也想提供一些线索，让大家猜一猜我们要学习的诗人是谁。我的线索主要是对这个人和其作品的评价性文字，看好了，随时可以抢答：

一轮明月，一杯清酒，他凭着一双慧眼看尽世事无常；

一袭蓑衣，一根竹杖，他凭着一份淡泊踏平人生风雨；

一叶小舟，一个朋友，他凭着一身洒脱纵享风月乐趣。

政治上，他运途多舛，屡遭贬黜，一生历典八州；

文学上，他才华横溢，著作等身，一世英名永传。

他是“秉性难改的乐天派，悲天悯人的道德家，黎民百姓的好朋友”，

他是“散文作家，新派的画家，伟大的书法家”，

他是驰骋凡尘、笑傲俗世的奇男子，

他就是——苏轼。

师：看来大家对苏轼很熟悉啊。那为什么我们对他会如此熟悉呢？因为我们学习了他很多的作品。

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【PPT 7】作者及作品——（幻灯展示，简要回顾，评析苏轼文学成就）

师：这有一个图示，我们来简单地回顾一下从小学到高中学过的他的作品。

苏轼

诗《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》

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词《水调歌头●明月几时有》《江城子●密州出猎》《念奴娇●赤壁怀古》《定风波●莫听穿林打叶声》

散文《记承天寺夜游》《赤壁赋》

师：苏轼是多面的，但作为语文课，我们主要还是要探讨他在文学方面的成就。我们大家都知道，他开创了一代豪放词风，因此，我们大多数时候也更关注和喜爱他的词作，其实，他也是一个好的散文家和诗人，他的散文作品和诗歌作品也同样优秀，从我们学过的他的这些作品便可知道。

今天，我们就要来学习他的另一首诗作——《新城道中》。

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【PPT 8—12】新诗赏读——

此部分按“自行朗读、合作探究”的形式，依照“置身诗境，缘景明情”的方式解析。

师：请大家齐读一遍诗文。

这一首诗归在“置身诗境，缘景明情”版块，那我们在解析的时候，就要首先考虑尝试此种方法。不知大家还记得这种方法吗？

我们来简要回顾一下，归纳起来，就是24个字：

【板书】 “置身诗境，缘景明情”方法指要——

反复吟诵，抓住意象；想象联想，连缀成画；感受诗境，体悟诗情。

师：解析此诗，我们便是要按照这个方法指要来，请看好，记好。

首先，我们看一看诗歌的标题，有没有什么有用的信息？

第一步：分析诗题 【板书】

“新城”，地名，浙江杭州某地；“道中”，在路上；

师：古时候的文人啊，大概有几种“在路上”的情况：

一是一般出行，一是文人赶考，一是官员贬黜，一是江湖漂泊。

师：苏轼属于哪一种呢？

看注释，我们知道，他这时候担任的是杭州通判的职务，这首诗是他在下乡视察春耕情况路过新城时，因饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，满怀欣喜写下的，究竟是什么样的景致，会让大诗人如此高兴呢？我们来一起看一看。

师：接下来，请大家再行自读诗文，然后凭借积累的学习经验认真体会，之后告诉我，你们最欣赏诗中的哪一句，并简要说一说自己的理由。听好，需要说理由。

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烘托出诗人山行之乐，内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。这就是人们最爱追求的那种艺术境界：情景相生。

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师：到这里，诗歌我们算是基本欣赏完了，不知道大家有多少收获呢？

比如，对苏轼这位千古才人的了解是否更牢靠了呢？“置身诗境，缘景明情”的诗歌赏析方法大家掌握了多少呢？

下面，就让我们通过两个小练习来检阅一下。

【PPT 14】【课堂作业——理解性诗文填空】

师：有没有同学主动来尝试的呢？一人两句。

1、

“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”

2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”

3、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”

4、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”

5、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”

6、“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”

【PPT 15—16】【预置作业——诗文赏析拓展训练】

.1

用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；○2

运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞1、○相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。（答出“侧面表现”，给1分；答出“拟人”并作解释，给1分；答出“渲染”，给1分；答出“铺垫”，给2分）

【解析】对某句赏析，要从诗句的意象、手法、情感主题、与上下句联系来解答。答题的一1

手法；○2

诗句所表现的人物、意象、环境的特点；○3

作者的情感；○4

结构般思路是：○作用（承接上句或照应题目，为下句做铺垫或引出下句）。

1

对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美，○2

为农家温馨与和睦生活感到高兴，○3

对王安石2.○变法后政令繁多无用的嘲讽（批判、否定）。（每答出一点给2分）

【解析】把握诗歌情感要综合考虑题目、诗句、注释中的创作背景。

【诗译参考】

从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。春雨充足，正是耕种的好时机；天已大亮，忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃。妇女和小孩子前来送饭，相互亲爱取悦；乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随，觅食米饭和谷种。纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。

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