信息窗一（分数的初步认识）课件配套优秀教案案例

分数的初步认识

灵璧县朝阳镇崔楼小学 崔立红

教学内容：

青岛版教小学数学教材三年级上册第91--92页。

教学目标：

1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。

2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。

3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。

教学重点：

认识几分之一。

教学难点：

通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。

教具准备：

饼实物图、正方形、圆形、长角形、课件等。

教学过程：

一、创设情景，诱趣激学

导语：“同学们，崔老师早就知道我们班的学生个个聪明机智，反应很快。下面我们就一起来帮助喜羊羊解决一些问题。”

师说问题。

1．有6块蛋糕平均分给2只羊，每只羊分几块？（用手势表示）

2. 有2块蛋糕平均分给2只羊，每只羊分几块？（用手势表示）

2．把一块蛋糕平均分给2只羊，每只羊多少呢？

（用手势表示）

引导：我看到大家的手势有点乱，有的同学可能知道，但不能用手式表示出来，是不是这样呀？好，别急，先用语言告诉我每只羊分多少？

生：把一块蛋糕平均分给2只羊，每只羊分到这块蛋糕的一半。

板书：一块蛋糕

一半

引导：那我们先来看看这块蛋糕的一半是怎么得来的？

课件演示：将一个蛋糕平均分成两块。

问：是这样分吧？谁能说一说我们是怎样分的，得到的是这块蛋糕的一半

学生回答，教师进行适当引导，关键是认识“平均分”。（板书：平均分）

引导：把这块蛋糕平均分，也就是使分得的两块大小相等，这样就得到这块蛋糕的一半。那这块蛋糕的一半还能不能用以前学过的数来表示？

学生会回答：不能。

引导：像这样的“一半”不能用以前学过的数表示了，这就是刚才同学们不能用手式表示的原因。有谁知道这个数怎么表示吗？

学生能答出：二分之一。

板书：二分之一。

引导：二分之一，用数字可以怎样写呢？老师在黑板上写，看和你想得一样吗？

教师板演。

问：谁看清了老师是怎样写的？指导学生书写，适当指导。

引导：知道这是什么数吗？（生：分数）这节课我们就一起来认识分数。（揭示课题：分数的初步认识）

二、凸现主体，顺思导学

1．认识图形的。

引导：通过刚才的学习，我们知道了把一块蛋糕平均分成两份，其中的一份可以用表示。（出示一个圆形）老师这有一个圆形，谁能表示出它的呢？

指名尝试，用阴影表示其中的，并写在圆上。

引导这名学生说一说是怎样得到圆的的，加深学生的认识。

2．创造图形的。

引导：在同学们的桌上有一个长方形，请你想办法表示出它的。

学生自主尝试。

指名汇报、展示不同的折法，强化认识。

引导：同学们想一想，虽然我们折的方法不同，得到的每一份的形状也不同，为什么都能用表示呢？

重点理解：把长方形平均分成2份，每份就是它的。

问：在刚才同学们的回答过程中，有一个词是很重要的，谁听出来了？

随学生回答重点标注“平均分”。

问：为什么这个词最重要呢？说说你的想法。

重点强调：只有平均分才能得到分数。

3．判断：下面图形中涂色部分用表示对吗？

注重学生说理的指导。

三、迁移类推，引导探学

1．认识。

引导：刚才把一个蛋糕、一个圆平均分成了两份，其中的一份是它的。（出示一个圆，通过对折平均分成4份，贴到黑板上）像这样，把一个圆平均分成4份，（给其中一份涂色）每份是它的几分之一呢？

学生能答出。

指导学生叙述完整：把一个圆平均分成4份，每份是它的。（板书：四分之一。）

问：写成数字形式谁会写？（指名板书。）

问：谁能上来指一指哪里也是这个圆的呢？（学生上前指。）

2．探究。

引导：同学们现在又认识了，如果让你们自己表示出一个图形的，能不能做到？老师有两个要求，一是从纸袋中任选一种图形，表示出它的；二是折完后可以和小组同学交流你的发现。

学生先独立思考，之后在小组交流。

指名代表小组汇报、展示。

重点理解：只要是把图形平均分成4份，其中的一份就是它的。

四、自主探究，应用促学

1．判断分数。

师：(指黑板上的分数)像、这样的数，都是分数。那你们能不能判断下图的涂色部分能用分数表示吗？如果能是多少？

2．写分数。

下图涂色部分是整个图形的几分之一。

3．看分数涂色。

4．找分数。

同学们不仅认识了分数，还会判断分数。现在我们去游乐园，看看在那里能不能找到分数。（课件出示主体图，指明学说，其他学生评判。）

你还能再说出这样的一个分数吗？

5．创分数。

引导：拿出长方形纸，先想一想你能表示出它的几分之一，然后试一试。

6．动脑筋。图中的各涂色部分分别是大正方形的几分之一？

五、全课总结，疏理评学

引导学生谈谈自己的收获。通过这节课，疏理一下自己在知识、能力方面都有哪些提高。

六、板书设计：

分一分（一）

1/2 1/4 2/4 平均分

像1/2、1/4、3/4......都是分数。

3/4读作：四分之三