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成反比例的量教学目标设计

未知

2020-12-19 14:01:40

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关键词：成反比例的量教学目标设计

反比例

教学目标:根据反比例的意义判断两种量是否成反比例。

教学重点:能够掌握判断反比例的方法。

教学过程:

一、复习反比例的意义

1、指名同学说一说回忆反比例的意义。

2、提出:你还记得如何判断两种量成正比例吗?

二、新授

(一)学习新知

总人数一定,每组的人数和组数是不是成反比例的?

1、学生读题

2、学生独立完成

3、回报交流:说一说你是怎么判断的?

(二)比较正比例与反比例的区别

小组内比较区别

在班内交流。

三、巩固练习

判断:1、圆锥的地面积已定,圆锥的高和体积成不成比例?如果成比例,成什么比例?

2、自行车有两个泳联条连接起来的齿轮,他们的齿数和转数城不成比例?成什么比例?

3、路程一定,车轮的半径和车轮的转数成不成比例?成什么比例?

四、作业

五、板书:总人数一定,每组的人数和组数成比例

每组的人数×组数=总人数(一定)

成反比例的量教学目标设计