16. 颐和园教学目标设计

16 颐和园

教学步骤:

(一)、复习导入,把握课文游览路线。

今天这节课我们继续学习第16课颐和园(板书:16颐和园)

通过上节课的学习颐和园给你留下了怎样的印象,(板书,大美)

我们也知道了颐和园是一篇游记。

下面请同学们快速默读课文找一找作者是通过哪些句子将这些景点串联起来的?

课件出示:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

走完长廊,就来到了万寿山脚下。

登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

从万寿山下来,就是昆明湖。

从这句话中作者重点向我们介绍了哪些景点?

相机板书:长廊万寿山昆明湖

(二)、讲练结合,细品韵味。

师:好,这节课就让我们跟随着作者的脚步一起去游览颐和园,首先来到了什么地方? (长廊)对!

1、▲长廊

师:长廊是颐和园中的一个很有特色的景点,现在请大家自由读一读课文的第二自然段。边读边想,你觉得长廊有哪些特点?从那些语句中体会到的?

(1)学生自由读描写长廊的这段话。

(2)同学们,读完这段话你有什么感觉?你觉得长廊有什么特点?长:(板书:长)* 你是从课文中哪些语句体会到的呢?(这条长廊有七百多米长,分成273间。)

幻灯出示作对比的句子:A、这条长廊很长,分成许多间。

B、这条长廊有七百多米长,分成二百七十三间。)

(让学生对比朗读,说说自己更喜欢哪一句?为什么?)因为用数字说明,更具体些。

(3)师谁来读一读这句话把长廊的“长”读出来好吗?。

(4)还可以从哪里看出长廊很长?(:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头) (4)师:幻灯出示,同学们看看是不是“一眼望不到头”?(让学生图文对照,感受最长的游廊,1992年被认定为世界最长的长廊,列入“世界吉尼斯记录”。

长廊除了“长”这一个特点以外,还有其他的特点吗?(美)(板书;美)

你从哪里体会到?

幻灯出示:“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”

“几千幅画没有哪两幅是相同的”这说明了什么?生:说明数量多。

(5)师:横槛上的画内容丰富、题材广泛、数量众多,据资料记载:廊上的横槛和房梁上的图画有14000多幅,长廊是中国园林中素有“画廊”的美称。体现了我国古代灿烂的文化也凝聚着劳动人民的智慧

我找同学带着自己的感受读一读者句话。谁再来读一读,读出它的美

(6)还可以从哪里看出长廊的“美”?(幻灯出示:“长廊两旁栽满了……神清气爽”)师:你认为哪个词用得比较好,让你感觉长廊很美?(神清气爽)

神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。知道了神清气爽的意思,大家就带着这种感觉读一下这一句,感受一下。(齐读)

师:长廊真是又长又美,谁能伴着音乐读一读第一自然段把长廊的“长、美”读出来。

2、▲佛香阁和排云殿

过渡:参观长廊真是美不胜收,走完长廊,就到了万寿山脚下,从山脚下仰望,作者又看到了什么?谁想来读一读第3自然段。(出示图片)

同学们看你们看到了什么?(出示图片)(板书:佛香阁和排云殿)

(2)听完这位同学的朗读后你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗

(板书:雄伟高大金壁辉煌)

你是从哪些词语中感受到的?“耸立”、“闪闪发光”

(3)请全班的男生齐读这一段话,读出气势,读出他们的壮观的一面

过渡:作者在万寿山脚下看到了雄伟高大的佛香阁和金碧辉煌的排云殿,接着又登上了万寿山,然后看到了什么景物?请大家自由读一读第四段

(出幻灯片,)

3、▲昆明湖

(1)师:昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀!作者是如何用语言表现的呢?(打比方)出示句子:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉。游船、画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。(指名读)这句话用了什么修辞手法?

(板书静绿)

看,这就是昆明湖,请你通过朗读把昆明湖的静和绿读出来吧!(2-3人)

过渡:从万寿山下来后,我们又随作者来到了昆明湖边

1.谁来读一读第五自然段。其他同学认真听,边听边思考作者从万寿山下来,在昆明湖畔都看到了哪些景物?

(2)作者重点写了哪里?十七孔桥是怎样的?有什么特点?(桥洞多石柱多小狮子多姿态不一)瞧!这就是十七孔桥的图片,(出示图片)

你觉得怎么样?美,把你的感受送进这句话中读出来

这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,没有哪两只是相同的。

这可都是古代劳动人民的智慧啊

师:刚才我们游览了颐和园,你觉得颐和园怎样?美(指名说)

过渡:对啊,作者也和我们的感觉一样,请大家一起读一读。

觉得颐和园到处都有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。

这段话是不是似曾相识,好象在哪里见过?作者在哪也告诉了我们颐和园很美呢?

(引出了课文的第一段)全体女同学读。

教师小结:这种写法叫做前后呼应。我们以后在写作文时也可以尝试用这种方法,这样能使你的文章更吸引人。

(三)总结全文,读写结合,临摹章法。

我们知道作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的,这种方法又叫做移步换景,作者还抓住了景物的特点进行了描写,我们的身边也有很多美丽的景色,比如:老师留一个作业,请你模仿《颐和园》的描写手法选一个自己喜欢的地方进行一个小练笔好吗?