10. 自然之道第一课时教学实录

冀教四下

10 自然之道

【教学目标】

知识与技能目标：

1. 认识2个生字，会写12个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语。

2. 有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

方法与过程目标：

通过初读、再读、细读这三个层次的读书活动，使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法。

情感态度价值观目标：

丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

【教学重点】

初步掌握概括课文主要内容的一般方法；能抓住课文中的关键词语，解读文本，并能有感情地朗读课文。

【教学难点】

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【教学素材】

课件

【教学课时】

2课时

第一课时

一、检查预习、解释课题

1. 解释课题：自然之道。请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思。（课件出示课题）

2 . 检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？（生物学向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥）学生答，教师板书。

3．

检查生字。请一名学生到黑板上来写，注意思考，根据黑板上已经有的词语，把生词写在恰当的位置上。（课件出示）

【设计意图：这一环节旨在检查学生预习的情况，即考察了学生自学生字

的情况，也了解了在初读课文中学生是否了解了文章的主要内容。】

4. 介绍海龟习性（课件出示）

二、全班交流,理清脉络

1．师：现在我们就来一起学习课文。要想学好课文，首先就要读好课文。读课文不能盲目的读，每次读了课文，我们都要有收获才行。你们看昨天的预***家就都有收获，昨天的课文就读的有意义。通过初读课文了解了主要内容，今天再读课文，就要有更高的要求——理清文章脉络。对于一个故事来说，就是理清事情的起因、经过、结果等等。现在就请大家自由读课文，边读边想，故事的起因、经过和结果各是怎样的。（课件出示）

学生读课文，教师巡视。

2．全班交流，通过理顺故事的过程进行分段。指名说说事情的起因经过结果各是什么，课文的哪些自然段分别写了这些内容。（课件出示）

3．出示中心话题：

这篇课文讲述了一个有关人类行为和动物命运的故事。你从中感悟到了什么道理呢？（课件出示中心话题）

第二课时

一

、重温课文

指名读课文。

【设计意图：先进行阅读方法的指导，使学生知道在读书时该做些什么，应该怎样去做。给学生足够的读书时间和思考时间，使他们能真正的认真读书，静心思考，读出自己的感受。】

二、感悟交流

这篇课文讲述了一个有关人类行为和动物命运的故事。你从中感悟到了什么道理呢？（课件出示）

三、合作探究

学生在小组内自由发言，谈自己的体会。

四、全班交流

教师注意结合学生的谈话，引导学生们从以下三个板块对课文反复品味，多重解读。

1、“我”和同伴的行为是怎样地影响了海龟的命运？从中品味人物思想感情变化。

2、向导的态度、做法也是一个激活学生思维，发表个性化感受的引发点，抓住第四自然段和最后一自然段中向导的话，细细体会。（课件出示第四自然段和最后一段）

3、由体会太平洋绿海龟的生存之“道”深入理解“自然之道”。

五、回归整体

选用下面的话题，回到对课文的整体阅读上，通过语言训练深化对课文的理解。（课件出示）

（1）如果幼龟会说话，他会如何谴责人类？

（2）为了保护加拉巴哥群岛上的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你给岛上的游客写一个“旅游须知”。

【设计意图：实现读写结合，将学生理解的道理反馈外化。】

六、

总结拓展

我们人类自称是万物之长，其实真正的万物之长是大自然，不遵守大自然的规律做事，必将使我们受到惩罚。作为人类，该如何才能真正创设一个人与自然和谐相处的空间，值得我们每一个人思考。（课件出示）

板书：

自然之道

“我”和同伴 向导

紧张、焦急 若无其事

遵循

懊悔 发出悲叹

【教学反思】

本文采用了对比的写法，在描写幼龟遇险时，“我们”的紧张、焦急与向导的若无其事形成对比，读起来扣人心弦，更让我们体会到太平洋绿龟的生存之道，理解了“自然之道”。本文故事性、可读性强，教学相对简单易行。