资料摘要
《差别》教学目标：1、读出差别，探究产生差别的真正原因。2、探究面对差别的办法。3、体会小说构思以及人物特征的表达技巧。教学步骤：一、导入：古希腊一位哲学家曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶。这个世界上的事物千差万别，我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别。今天我们要学习的这篇微型小说就讲述了
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- 所属课文：14. 差别
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- 2018-04-27 16:20:00
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14. 差别教学活动设计方案
未知
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关键词：14. 差别教学活动设计方案
正文
《差别》
教学目标：
1、
读出差别，探究产生差别的真正原因。
2、
探究面对差别的办法。
3、
体会小说构思以及人物特征的表达技巧。
教学步骤：
一、导入：
古希腊一位哲学家曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶。这个世界上的事物千差万别，我们人与人之间也总是存在着这样那样的差别。今天我们要学习的这篇微型小说就讲述了两个年轻人之间的差别，他们之间究竟有什么差别呢？下面让我们一起来进入课文。——《差别》
二、文本探究
1、学生快速阅读课文并思考：从文章来看，他们的差别表现在哪里？
（指导学生展开自主讨论）
2、学生自由发言。（在学生发言的过程中，询问学生答案的来源，指导学生透析文本，多元据本的原则）
3、教师作概括总结：（板书学生发言）
其实他们两个人的差别就在两个字“三”（三趟，第一次为什么没用“跑”？）和“一”（一次就能把老板可能需要的信息都收集到）。从“三”和“一”上可以看出两个人的工作方法、思维方式、对老板需要心理的揣度等方面的不同。这也使本文写作上的最大特色-----对比（板书）。
4、下面我们来做个试验好不好？
假如你是一家鞋厂推销员，公司派你们去一个小岛上去推销鞋子，可是到了那里一看，你却发现当地人根本不穿鞋。你该怎么给公司的领导回电呢？
（备选答案：其中一个大失所望，认为当地没有销鞋的市场，于是打道回府；另一个却大喜过望，认为当地市场潜力巨大，于是向当地输入大量货源，后来获得极大成功。）（甲：上帝呀，这里的人从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？我明天就回去；乙：太好了！这里的人都不穿鞋。我决定把家搬来，在此长期驻扎下去！）
如果你是乙，你将怎么去向这个小岛的人们推销鞋子呢？
备选方案：
（1）详细了解他们不穿鞋子的原因。
（2）在小岛的人们之中统计因为不穿鞋子而导致的脚上疾病。
（3）宣传穿鞋子的好处：例如：人的健康都和脚有关。
（4）把保健治疗的鞋子免费送给那些脚上有疾病的人，医治好他们的脚疾。
（5）把鞋子免费送给那些有身份地位的人，令其足下生辉，更加高贵无比。
5、感谢同学们精彩的讨论和发言，让我们一起知道了“差别”的精髓所在，但我们都太关注阿诺德和布鲁诺了，还有一个人也是值得我们关注的啊！你们说是谁？老板，对，我们现在一起来看看这位老板吧。
（教你怎样做老板）
请大家思考这样一个问题，老板为什么不直接告诉他跟阿诺德的差别在哪里？（追问）老板这是什么样的工作方法？（量才使用）老板应该怎样面对职工的抱怨？
（老板为什么不在调整工资的时候告诉布鲁诺？布鲁诺的能力是否很差？老板为什么不炒了他？）
答案参考：做老板的艺术：充分尊重学生的见解，可适当引导：以人为本，不仅要尊重人，好要注重人的发展。老板还要帮助下属分析失败的原因，提高员工的素质，于人于己于社会与国家都有利。布鲁诺忠实执行老板指令，老板没有把自己想的意图告诉布鲁诺。
6、课外思考：当布鲁诺明白了自己的差别之后……
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关于本教案的常见问题
Q：14. 差别教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14. 差别》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。