16. 颐和园教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《颐和园》第二课时【教学目标】1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。【教学重点】理清课文的叙述顺序；了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶。【教学难点】学习作者抓住特点写景状

资料类型：教学教案文档

所属课文：16. 颐和园

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

725

下载次数

更新时间

2018-04-24 16:34:00

来源学校

学校：唐山富豪希望小学

16. 颐和园教学设计(第二课时)

未知

2018-04-24 16:34:00

725

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：16. 颐和园教学设计(第二课时)

正文

《颐和园》第二课时

【教学目标】

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

【教学重点】理清课文的叙述顺序；了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶。

【教学难点】学习作者抓住特点写景状物的表达方法。

【教学过程】

一、导入

上节课我们大致游览了颐和园，谁能说说这篇课文讲了一件什么事呢。（写了颐和园各个景点的美丽景色）

出示颐和园景点图片，学生欣赏，老师简介，师生共同领略颐和园的美。

二、了解颐和园，感受颐和园的美

（1）把学生分成四个小组分别做颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖，各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。

（2）学生相互问答间引导学生体会颐和园的美

a. 长廊的特点？

长廊的长（七百多米，２７３间，一眼望不到头）

长廊的美（画多，精美。长廊两旁的鲜花美）

看看作者是如何观察的？

（从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。）

[设计意图：让学生体会观察、表达方法] b. 登上万寿山看到的景色美不美？这样美，作者又是怎么来写的呢？

[设计意图：体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点] c. 昆明湖的特点？

出示句子：

“昆明湖漆氽得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。

“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。”

“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。）

（这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。）

d. 出示下面两句话：

“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。” 体会句中用的“滑”字，能改用“划”字吗？

（如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多

波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。文中还说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用“滑”字。而且“滑”字还以动的画面反衬出昆明湖的静。给人以一种安逸、舒适的感觉。）

三、有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感

1、读自己最喜欢的部分，看谁读得好。

2、全班深情朗读一遍。

【作业设计】写一次游览活动

【板书设计】

颐和园

长廊 ─

─ 万寿山 ─ ─昆明湖

长、美美景说不尽静、绿

1. 总-分-总

移步换景

游览顺序

关于本教案的常见问题

Q：16. 颐和园教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16. 颐和园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

16. 颐和园教学设计(第二课时)