Unit 3 Getting ready for a picnic名师教学视频（文字实录）

四年级英语第一学期第3单元第

2课时教学设计

上海市崇明区向化小学

陈锦娟

研究主题：基于课标

注重语境

文本输出

激活思维

【教材分析】

单元主题：foods and drinks

核心单词：sweets, a pie, a cake, a hamburger, jelly, bread, Coke, orange juice

核心句型：We need…

【教学目标】

1、单元教学目标：

语言知识

1、能认读并运用参candies, an apple pie, a cake, egg rolls, crisps, bread, water, orange juice,区分可数与不可数。

2、能认读词汇need, what else, no more，get ready for, 并用其简单询问、表述需求。

3、能运用I/ We need…. 来简单口述和笔头描述野餐所需的食物饮料。

能听懂文本中所体现的语言含义，能用的学过词、句描述自己的需求，能读懂相关shopping party、picnic的语段，能列出购物清单。

能在举行shopping, party、picnic和的语境中询问别人和表达自己的需求，并能简单写出描述性的文字。

通过交流，激发学生能积极参加集体活动，培养团队精神。

创设情境，通过听说读写结合的方式，让学生在完成My favourite food and drinks和Having a party, Getting ready for a picnic的三个任务中习得语言知识，形成能力。

语言技能

语言运用

情感态度

学习策略

2、分课时教学目标：

课时

第一课时

1、感知、理解词汇candies, an apple pie, a cake, egg rolls, crisps, bread, water, orange juice并能正确发音。2、在语境中学习句型：I’m hungry / thirty. I need… 3、能初步理解文本内容。

听：能听懂语言知识中陈列的单词和句型，能大致听懂文本。

说：能根据所给场第二课时

1、运用第一课时所学内容candies, an apple pie, a cake, egg rolls, crisps, bread, water, orange juice及句型I need…

2、学习what else, no more 及句型what do you need? We need…. He/ She needs…

3、能表达、询问自己的所需。

听：能听懂文本中所体现的语言含义。

说：能熟练运用包括课时在内的单词和句型；能结合新旧知识，运用所学单词词组第三课时

1、运用前两课时所学内容candies, an apple pie, a cake, egg rolls, crisps, bread, water, orange juice及句型I need…

2、能运用what else, no more 及句型what do you need? We need…. He/ She needs…

3、能表达、能询问自己和他人的需求。

语言知识

语言技能

听：能听懂文本中所体现的语言含义。

说：能熟练运用包括前两课时在内的单词及句型；能结合新旧知识，运用所学单词及句型

景，表达自己的需求。

读：能正确朗读语言知识中的陈列的单词、句型和文本。

及句型表达自己和他人的需求。

读：能够有感情地朗读文本内容。

写：能够正确书写所学词汇及句型。

熟练询问、表达需求；能根据自己的喜好利用所学单词表达情感。

读：能熟练朗读有关party 的语段；能根据上下文，读懂语段。

写：能在课后完成不同要求的书写作业。

能在“Getting ready for a picnic”的语境中运用所学知识及结构询问、表述需求

，并能简单写出描述性的文字。

在准备野餐的过程中，享受与同学分享智慧的快乐，激发起热爱生活的情感。

视听结合，利用提供的学习资源共同完成朗读和写作要求。

语言运用

能在Learn the food 能在“Having a party” 的语and drinks的语境境中运用所学知识及句型中运用语言知识中结构询问、表述需求。

陈列的单词和句型来描述昆虫。

通过介绍自己喜欢的食物和饮料，养成合理饮食的好习惯。

融入情境，视听结合，利用提供的学习资源完成学习任务。

在学习、交流举办不同主题party的过程中，培养学生了解饮食文化的情感。

合作学习，利用提供的学习资源共同完成学习任务。

情感态度

学习策略

【课时内容与方法】

单元情景

Things we need

课时

教学

情景

教学

内容

教学

方法

第一课时

第二课时

第三课时

In the supermarket Having a party Getting ready for a picnic 1、单词：candies, an apple pie, a cake, egg rolls, crisps, bread, water, orange juice 2、句型：I like…. She/he likes. I need…. He/She needs…

3、叙述文本

1、叙述文本引入，与同伴交流。

2、Role play 1、八个单词及句型I like…

I need….She needs... .

2、词语：let me see, what else, no more. 3、对话文本

1、分小组叙述开party所需物品。

2、用对话文本进行交流。

1、综合运用前两教时所学的语言知识。

2、对话文本（介绍野餐所需材料）

1、朗读Getting ready for a picnic。

2、小组交流：getting ready for the Children’s Day.。

【第二课时教学设计】

课 题

4A Unit3 Farmland 课型

句型教学

教学目标

1、能听懂表达自己活别人需要什么时所用的句子What do you need? We need… What does carol need? She needs…

2、能听懂Farmland中的两段小对话

3、熟练朗读对话文本

4、掌握由情态动词need构成的句子

1、能认读、拼读、背默单词need/ needs/ have a Christmas party/let’s=let us/tree/dress/hurray/supermarket/go

to the supermarket/ will/let me see/ball pen/What else?/No 研究

目标

more./always/use using 2、根据提供的文本，引导学生能在对话的过程中利用掌握所学的单词、词组和句子，利用文本信息认知进行语段的文本输出。

3、以听说习惯的养成为抓手，优化师生教学行为，激活学生的“研究目标”驱动单

思维。 1.运用情景教学策略，激起学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高学生学习的有效性。

2.运用问答策略，让学生在关键问题的提示下进行听说训练，逐教学

措施

渐形成对文本的整体感知，能对新单词、词组和句子的学以致用。

3.运用合作学习策略，同桌学生相互交流、切磋、共同完成学习任务。

4.运用互评的评价方式,培养学生学会倾听和敢于开口的习惯,掌握实用的英语知识。

通过文本的输入与输出，掌握对话中词组；理解对话，能在对话教学重点

的过程中利用掌握所学的单词、词组和句子，利用文本信息认知进行语段的文本输出。

1、熟练运用What do you need? I need….. What does she/he need? She /He needs…

2、根据话题自由说话。

学生课前预习；教师多媒体课件制作

作业单设计

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

设计意图

教学难点

课前准备

教学

环节

Pre-task 1.Say something about the food and drinks What food do you like? Preparation What drink do you like?

2.Ask:

If you are hungry. What do you need? If you are thirsty. What do you need

1. Talk about the food 通过问答and drinks you like. 既是复习

已学的知

识，又巩固

所学句型，

为新知识2.Answer:

I need

. 的学习作

铺垫。

While-task Procedure

1.Fill in the blanks.

Mum needs some_____.

She likes__________ best.

1.Fill in Dad needs some

_______.

blanks.

He likes _______ very much.

Sister likes _____

and _________. She

needs some_______ and ________.

Tom likes

_______.

He needs some _______.

4.In the supermarket

I’m Tom. My family is in the

supermarket.

I need potatoes. I like ______.

Mum needs______.

She likes __________ best.

Dad needs __________ .

He likes _________ very much .

Sister needs ________ and _______.

She likes sweets and ___________.

We need a big cake, _____and water, too.

4.In So we will buy the things we need.

supermarket 2.Having a party

the

根据图意完成文本，既是复习巩固第一课时的词汇，又是融入新句型的学习，达到水到渠成的教学效果。

通过情景创设句型the 文本整体输出，培养学生语用能力。

通过边看文本边听录音，整体初步感知文本。

Tomorrow is Christmas .And it is Tom’s birthday, too. Tom’s family is having a big party at home. There are some guests at the party. Tom’s grandparents: Merry Christmas my children and happy birthday to you, Tom.

Tom: Merry Christmas and thank you. G: Here are some presents for you. What do you need, Tom?

T: I need a pencil-case for my birthday.

G: For your birthday?

T: Yes, I need them for my study. G: That’s a good boy. Here you are. What else? T: No more. C: What does Carol need?

T: Let me see. Oh, she needs a ball pen.

She is always using my ball pen.

C: And I need some sweets, too. 2.Listen to the G: Ok, here are some ball pens and tape.(Having a party.) sweets for you, Carol.

C: Thank you.

3. Retell the story(Fill in the blanks)

3.

Retell the story(Fill

in the blanks)

(1)Today is Christmas.

And it is Tom’s birthday, too.

Tom’s family is having a big party at home .

Tom’s grandfather and grandmother are at the party now .

They have got some presents for Tom and Carol.

引出——

Tom needs a pencil-case for his study. study

Carol needs a ball pen because she is always using Tom’s ball pens .

always use using ballpen

ballpens (2) Today is Christmas.

And it is Tom’s birthday, too.

Tom’s family is having a party at home .

Tom’s grandfather and grandmother are at the party now .

通过听、读、说完成短文.正确理解故事的含义，掌握重点单词、词组和句子。

。

1.

Let’s act. Merry Christmas, my children.Merry Christmas , Grandpa and Grandma.Happy birthday to you ,Tom.Thank you.

Post-task activity

That’s a good boy. Here you are. Here are some presents for you. What do you need, Tom?

I need a pencil-case for my birthday. For your birthday?Yes, I need it for my study.

Thank you. What else?*还需要些什么吗？No more.* 不再需要什么了。

2.Let’s try.

They have got some presents for Tom and Carol.

Tom needs a pencil-case for his

study. Carol needs a ball pen because she is always using

Tom’s ballpens.

1.

Let’s act

2.Let’s try.

通过演一演，引出What else? No more. 培养学生听说读能力。

对演一演的文本通过填空的形式进行文本输出，培养学生语用能力。

Merry ________, my children.Merry _______ , Grandpa and Grandma.Happy ________to you ,Tom.____ ____.

Here are some _____ for you. What do you need, Tom?I need a _______ for my birthday. For your birthday?Yes, I need it for my _____.

That’s a good boy. ____ ____ ____. Thank you. What _____?_____ _____.

What does Carol need?Let me ___. Oh, she ____ a ball pen. She is always using my ball pens. Here is a ball pen ___ ___, Carol. Thank you.

3.Read after the tape.

3.Read after the tape. 通过跟读

对话录音，

培养学生

的准确的

语音语调。

4.Homework （1）Recite the words and min-dialoges.★★★

(2)Copy the

words.(Unit2-2 Two times.) ★★★

(3)Change the sentences. ★★★★★

促使学生注重习得知识的听和说的过程，积累学习英语的方法和技巧，为自己的点滴进步而感到快乐。