搭配中的学问PPT配套优秀教学设计内容

《搭配》教学设计

警予学校谭晓民

教学目标:

1、使学生通过动手操作,观察分析,掌握简单事物搭配方法,培养学生有序思考问题的能力。

2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3、体验生活处处有数学知识,培养学生学数学、用数学的兴趣。

教学重点:找出简单事物的搭配方法。

教学难点:有序搭配,做到不重复,不遗漏。

教法:情境教学,指导操作,直观演示法。

学法:动手实践,小组合作的方法。

教具:多媒体课件,图片。

教学过程:

一、课堂导入,引出课题

师:同学们,你们知道我们学校上个月有个什么主要活动吗?(读书月)师:那老师送你们三个字“读,书,好”(课件)你能按照不同的顺序来读一读吗?(抽学生读)你看,三个字就有六种排列方法,这节课我们就来研究一下搭配中还有那些学问?(板书:搭配)

二、创设情境,生成问题

(课件出示:)小红也要来参加我们学校的读书节活动,她买了好多件衣服,看!如果一件上衣和一件下装搭配算一种方法,一共有多少种不同的穿法呢?

【本环节设计意图】:《新课标》强调课程内容要贴近学生的生活,要有利于激发学生的学习兴趣。所以我用学生们喜爱的熟悉的“读书节”活动来创设情境, 学生很容易就进入了学习状态。

三、合作探究,解决问题

1、试着说一说师:请同学们观察一下,小红都有哪些衣服?其中有几件上衣,几件下装?生:2件上衣, 3件下装。师说明:如果一件上衣搭配一件下装是一种穿法,你最想让小红怎么穿? 2、小组合作

请学生以小组为单位在纸上写一写、画一画,把你们的想法表示出来。(画图连线、文字连线、图形符号连线、数字连线法、字母表示连线等方法)一共有多少种不同的穿法呢? 3、展示汇报选择不同的表示方法在黑板展示,对比,由其他学生进行评价。同学们,你们虽然表示的方式不同,但都找到了所有的搭配衣服的方案,没有重复也没有遗漏。请大家想一想, 以后再遇到这样的问题有没有好的方法呢?你们试着总结一下。

【本环节设计意图】:鼓励学生用多种形式表达思考过程,展示交流,突出有序思考。

4、引导学生用不同方法记录不同穿法课件出示:

(1)、先选定上装,再搭配不同的下装。一件上衣去搭配三种下装,有三种;再用另一件上衣去搭配三种下装, 又有三种, 一共有几个三种?列式3+3或者2x3(板书: 3+3=2X3=6种)

(2)、还可以先选定下装,再搭配不同的上装。一件下装去配两种上衣,有2种;再用一件下装去配两种上衣,又有2种,最后再用一件下装去配两种上衣还有2种,一共有几个2种?列式2+2+2或者2x3(板书:2+2+2+6种2x3=6种)

师:从你们的汇报中,我们知道了可以从两个角度去思考,但是基本方法是一样的,都是要先固定一种上衣或下装,然后按顺序去一一搭配。指学生所画方案, 许多同学都找好几种不同的表示方法,同学们,你们看,大家的方法不同,但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出来, 他们的一般方法是什么呢?刚才我们已经讨论过了, 谁再来说一说。很好,这样去思考问题,就可以做到不重复不遗漏地找到所有的答案。(点击课件)我们称之为“有序”的思考。(板书:有序)同学们用了不同的方式表达自己的想法,你喜欢哪个?说一说你的想法。这些方

式各有优点, 其中用符号表达既简洁又明确。刚才XXX 这一组就是用符号表示的, 确实比很多同学完成快得多。看, 2件上衣和3件下装进行了有序的搭配,就能得到6种不同的穿法呢!

【本环节设计意图】:让学生在对比观察中思考,体会数形结合以及符号思想,通过课件演示让学生看到由具体文字表述、画图表示到用抽象的符号表达的变化过程,体会符号表达的简洁、明确等优点, 进一步认识到符号对于进行数学表达和数学思考的重要作用。

四、达标检测,内化提高

1、完成“做一做”第二题。刚才,我们帮小红选好了衣服,她要吃早餐了,看看有什么好吃的呢?课件出示:豆浆牛奶蛋糕油条饼干面包。

问:有几种不同的搭配方法?如果再加一杯果汁呢?

2、路线搭配。课件出示路线图,学生看图,了解图上信息。

师:从小红家经过书店到学校,一共有几条路线可以走?谁能把这几条路线说出来?学生说路线。

3、师:刚才我们帮小红解决了穿衣及早餐和路线的搭配问题。那在求一共有多少种不同的搭配方法时,你发现了什么?(学生总结)

4、你能根据发现的规律,快速口答吗?

(1)、4件上衣搭3条裤子,( )种搭配方法。

(2)、3顶帽子分给5个木偶,( )种搭配方法。

(3)、6支笔配5本笔记本,( )种搭配方法。

(4)、8名同学坐10个座位,( )种搭配方法。

5、提高题。

为了感谢同学们,小红给你们准备了些不同样式的笔和练习本,总共有12种搭配,你能猜到小红准备了多少种笔和练习本了吗?

五、全课小结:

同学们,这节课我们研究了有关的搭配的几个问题。要想做到不重复不遗漏,最重要的是什么?对,就是“有序”思考。其实这种思考问题的方法在生活中有很多好处。比如下课站队,出入校门,如果我们按一定的顺序,就不会拥挤,对我们的学习和生活都非常有用。