31 桂林山水优秀说课稿

《桂林山水》教案

（第一课时）

教材简析：

《桂林山水》是沪教标准版五年级下册的课文，本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。课文开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字新词，理解“波澜壮阔、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋”的意思。

2、读懂课文内容，感悟桂林的山水特点，学习作者观察和表达的方法。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

教学重、难点：

重点：感悟桂林山水的特点。

难点：学习作者写作时的表达方法。

教学过程：

一、导

1、人们都说桂林山水甲天下。同学们知道是“甲”是什么意思吗？谁能用自己的话说说“桂林山水甲天下”的意思。今天，老师带你们一起来观赏这甲天下的桂林山水，去领略它独特的美。（出示课件，师生观赏图片。）

2、请同学们打开课本，我们一起来学习陈淼笔下的《桂林山水》。（师板书课题、生听范读课文）

二、学

1、以小组为单位朗读课文，互相正音，把课文读通读顺读出感情。

2、理解“波澜壮阔、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋”这四个词的意思。

3、知道课文的结构方式。

4、找出课文的中心句，说说课文围绕中心句写了哪些内容，它们各有什么特点，圈出概括其特点的词。

5、体会作者在描写这些特点时的表达方法。

三、析

（一）检查学生认识生字、词语理解情况。

（二）指名说课文的结构方式。（总-分-总）

（三）指名说课文的中心句。

桂林山水甲天下。（板书：甲天下）

（四）说说课文围绕中心句写了哪些内容？

1、水

（1）课文的第几自然段写了漓江的水？（第二自然段）

（2）课件出示课文第二自然段，指名朗读并说说漓江的水的特点（板书：水：静、清、绿）。

（3）作者运用了哪些修辞手法写出漓江水美的？

（作者先用对比的修辞手法写出了漓江水的美，接着用排比、比喻的修辞手法写出了漓江水美的特点。）

（4）出示课件，欣赏美丽的漓江水。

2、山

（1）过渡：怪不得作者说“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”漓江的水真美啊！桂林的山又是怎样的美景呢？课文的第几自然段写了桂林的山？（第三自然段）

（2）课件出示课文第三自然段，指名朗读并说说开头为什么要写“泰山”和“香山”？

（3）说说桂林的山的特点（板书：山：奇、秀、险）。

（4）作者运用了哪些修辞手法来写桂林山的特点呢？

（排比、比喻）

（5）出示课件，欣赏美丽的漓江水。

（五）作者在这么美的山水之中观赏，让他有什么感受呢？请同学们默读课文最后一自然段，找出描写作者感受的句子。

作者感受是“舟行碧波上，人在画中游。”

是呀，这么美的景色，不仅让作者有这样的感受，也让我们感受到“舟行碧波上，人在画中游。”（板书：画中游）

（六）体会总结作者在写漓江水和桂林山的特点时表达方法。

作者在写漓江水和桂林山的特点时都应用了排比、比喻的修辞手法，这样写更加突出它们美的特点。

四、练

我也试一试。（运用本课所学的表达方法，也来试着写写景物的特点）

1、公园的花真香啊，香得 ；公园的花真 啊， ；公园的花真 啊， 。

2、 真 啊， 得 ； 真 啊， ；

真 啊， 。

板书设计：

桂林山水

甲 水：静 清 绿 画

天 中

水 山：奇 秀 险 游