基础训练1课堂实录【3】

《眼耳口鼻》

教学设计

一、教学目标 （一）、知识技能目标 1、认读“眼耳口鼻”。 A类学生正确认读，发音清楚。 B类学生能识别、跟读，发音清楚。 C类学生能参与教学活动，能够遵守课堂纪律。 2、过程与方法目标： 运用实物卡片与生字卡片，加强学生对生字的认读及理解。引导学生说句子：“这是xx”“我有x个xx”，提高学生思维能力及语言表达能力。 （二）、情感态度目标 1、培养学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 2、培养学生的纪律观念。 （三）、康复目标： （1）纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、鼻、耳、目，加强学生本体觉的感知。 （2）补偿学生语言缺陷。通过师生互动，生生互动，让学生多说多练，培养提高学生语言表达及思维能力。 二、教学重点：认读“口、鼻、耳、目”知道眼耳口鼻的位置。

三、教学难点：记住“口、鼻、耳、目”的读音，说句子“我有x个xx”“这是xx”。

四、教具准备 1、生字卡片、口鼻耳目的图片。 2、多媒体课件 五、教学过程 （一）组织教学 吸引注意 1、上课，师生间问好，注意让学生站整齐坐端正。

2、点名。不会口语的用击掌的方式表达。

（二）复习

1、复习字词：头

手

足

2、听指令做动作

点点头、拍拍手、跺跺脚

（三）导入这是我的头，我的头上头上有什么呢？

对，今天我们就来学习第四课：眼耳口鼻。

（板书）

（四）新授

●教学“眼睛”。 1、师指着眼睛问学生：这是什么？（眼睛）

2、指指自己的眼睛，然后指指同桌的眼睛

3、数数我有几只眼睛，你有几只眼睛，你同桌有几只眼睛。

学说句子：我有两只眼睛

4、听指令做动作：闭眼，睁眼，眨眨眼，闭眼

5、学生闭上眼睛，问：你能看江老师么?能看见黑板么？能看见同学么？

6、师小结：眼睛能看东西

●教学“鼻” 1、眼睛的下面是什么？（鼻子）

2、捏捏自己的鼻子吧，感觉怎么样？（软软的。） 3、说句子：我有一个鼻子

4、教学鼻子的作用： 游戏1：请小朋友闭上嘴巴，听老师的指令：吸气！呼气！再吸气！呼气！

谈体验：刚才我们一呼一吸的时候是靠什么完成的？（鼻子），知道鼻子有什么作用吗？（呼吸）

游戏2：师出示香皂，生问问什么味道。

师：鼻子可以呼吸也可以问味道 ●教学“口”： 1、出示

“口”的图片，问：这是什么？（嘴巴），嘴巴还有一个名字，叫“口”，（把图片贴在黑板上，在下面板书“口”字。 2、教学“口”的功能。我们的“口”可以做什么用？播放课件：一幅是吃饭图，一幅是讲话图。看完后问学生：口能做什么？（能吃饭，能说话。）归纳小结：口能说。

3.教读口的字音。先集体教，再让学生轮流读，轮流读时从A类到B类再到C类学生，让A类学生带动B、C类学生，分别正音，及时表扬读得好的同学，对读得不够好的同学加以鼓励。

4、说句子：我有一张口

5、听老师的指令去做动作，看谁做得好：

开口！漱口！张口！闭口！

●教学“耳朵”。

1、出示耳朵的图片

2、指指自己的耳朵，再指指同桌的耳朵

3、数数自己有几个耳朵

4、说句子：我有两只耳朵

4、玩游戏：听老师指令，用双手把自己的耳朵堵上，听老师讲话，再放开耳朵问：老师刚才说什么？这个游戏告诉我们，耳朵有什么作用？学生回答后小结：耳能听。

（四）多样练习 反复巩固。 1、大头儿子不知道五官的名字，五官都不理他了，你能帮他说说五官的位置么？

2、闯关游戏

八：教师小结：

《眼耳口鼻》

教学设计

鹤岗市特殊教育中心

张

敏