一 技术与设计的关系PPT专用教学设计内容

技术与设计的关系

大连市第三十六中学 于明华

1、授课教师: 于明华

教材说明：

本课是苏教版高中技术与设计1第二章第一节的内容，对象是高一年级学生。是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过渡章节。为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。。

2、教材分析：

本课以新课程教学理念为基础，

运用现代Moodle网络教学，让学生进行自主学习，引导学生主动探究知识，使每个学生都能在自身原有能力基础上提高技术素养。

知识与技能:

（1）了解技术更新对设计产生的重要影响，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（2）理解技术与设计的关系。

（3）理解设计的丰富内涵。

过程与方法:

（1）通过一些案例、经历以及日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，发展创新性思维和创造性想象的能力。

（2）初步掌握多媒体网络环境下，以moodle为平台的的技术学习方法和技术探究能力。激发设计的兴趣。

情感态度价值观:

（1）增强对设计技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。

（2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。

教学重点：对技术与设计辩证关系的理解。

教学难点：对技术与设计辩证关系的理解。

3、学生分析：

本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。

本课教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”。

每位学生的知识结构有所不同，在传统教学方式中，由教师向全体学生传授统一的知识和技能，不利于学生个性发展，和探索精神的培养，本节课通过Moodle网络平台，给学生提供了一个广阔的自由学习空间，各取所需。

四、媒体及教学策略

多媒体网络教室。首先通过媒体演示讲解知识点，接着设置任务，通过moodle平台或网络获取需要的信息,让学生自主思考，回答问题，然后进行分组合作讨论，形成结论，最后教师总结评价，解决问题。整个课堂在教师与学生的互动中共享学习成果。

五、说教学设计

（一）创设情境、导入新课

设计存在于我们日常生活的各个角落，我们今天生活的世界就是一个技术的世界，而任何一项技术的创新和改进都离不开设计，设计丰富了我们的生活、工作和学习。设计给我们带来了生活的快乐和事业进取成功的意义。因此，设计于我们就象说话走路一样自然，也象空气一样无所不在。

通过平台上问卷调查：活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。

母亲节有多少同学向母亲表达祝福？你是通过什么样的方式表达的？

小明的父亲常年在外地出差，你帮他想个办法，通过什么样的方式向他的父亲传递祝福。

由技术与设计的关系，向学生介绍Moodle网络平台中本节课的教学内容的设置情况。

让学生带着三个问题自主学习。

1、

技术与设计有怎样的关系？

2、

思考：技术为什么会发展？为什么不是所有的设计都能实现？

3、设计的丰富内涵

（二）设计对技术的作用，学生用Moodle网络平台上搜索到的“案例”说明技术与设计的关系。

本环节通过对查阅环保餐具有哪些类型，由学生归纳设计的的概念，设计对技术的作用。再联系实际生活，由学生列举生活中的例子，证明他们的观点。

案例一：阅读课本“电动剃须刀”材料。思考：要设计出小巧便于携带的电动剃须刀，首先应掌握什么技术？

结论：设计是技术发展的驱动力。是技术成果转化的桥梁和纽带。可以把技术的潜在价值发挥出来。

案例二：计算机发展过程：dos , windows,windowsNT ,方便人们的操作. 环保餐具的设计：白色垃圾 降解餐具

结论：设计能够促进技术革新。

扩展讨论：生活中还有哪些例子说明“设计能够促进技术革新”？

（三）技术对设计的影响

案例三：让学生查阅了解我国军用飞机，为什么赶不上美、俄？

结论：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。

阅读本平台提供的案例，结合技术与设计的关系的相关知识，提出自己的设计梦想。

扩展(头脑风暴法)：目前在你的认识中，哪些设计早就想到了，但由于技术不够先进还没有实现的设计

学生对军用飞机熟悉的例子兴趣很高，由此启发思考，他们能够想到很多诸如：去月球生活、嫦娥奔月、会飞的汽车等等。甚至可以联系大家熟悉的电影如：《神话》中的教授（盗墓者）追求的“长生不老”，《大话西游》中的“穿越时空隧道”等。给学生的想象力插上翅膀，并且鼓励他们认真学习科学知识，让理想变成现实。

结论：技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。

（四）设计的丰富内涵

完成本章的教学重点后，发挥学生的主动性，让他们自己归纳设计的定义。最后，对比学习技术设计和艺术设计产品，引导学生发现随着技术水平的不断提高，越来越多的产品既照顾到使用价值，又体现出艺术的风采。

通过测验检验自己知识掌握情况，如果掌握的不好可以用程序教学“你都掌握了吗”对知识进一步巩固。

（五）课外拓展

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中学生在学习过程中所分析的问题做以简单的总结，并以“隐形篱笆”的案例再现本节课的重点内容。鼓励学生全面的、辨证的分析问题。

三、课堂小结

1、总结学生设计梦想，并告之在课堂中没有机会展示自己作品的同学可以参加科技之星的评选，并可以申请专利