获得教养的途径教案1

教学目标：

1.知识教学点

获得教养的途径

了解什么是真正的教养。

了解获得教养的途径，研读经典。

2.技能训练点

学习筛选和整合信息；

理解重点语句的含义。

3.德育渗透点

树立正确的读书观，努力追求精神和心灵完善。

4.美育渗透点

逐步养成自我完善，服务人类的品质。

学法引导：

1.自主学习，用勾画和摘录重点句子的方式理清文章思路。

2.合作学习，探究学习，以小组为单位，共同探讨。

重难点问题

1.理解教养的内涵，认识阅读经典对一个人获取教养的意义。

2.树立正确的读书观。

学生活动组织设计

抓住“为什么读经典”和“怎么读经典”两个关键问题进行思考。

创新思维的发散点与生产生活实际的联系点

从生活中获得教养。

课时安排

1课时

教具学具准备

多媒体

1

导语设计：

有这样两个故事：

一个刚毕业的大学生因打响指被取消录用。

一家中国的企业因负责人将擦拭过的纸巾随手扔到地上被取消了合作。

一个人有无教养关系到一个人的前途，一家企业的命运，乃至于一个国家的形象。

什么是真正的教养，怎样才能成为真正有教养的人？今天我们一起来学习诺贝尔文学奖获得者赫尔曼·黑塞的文章《获得教养的途径》，相信同学们一定会从中获得启迪。

信息筛选

思考以下几个问题，迅速了解文本

1、什么是真正的教养？

2、作者认为获得教养的途径是什么？

3、这一途径的好处是什么? 4、通过这一途径获得教养的前提是什么？

【多媒体展示问题，朗读1、2、3段，熟悉文本，根据提示勾画重点语句，提炼有效信息，3分钟后同桌讨论，订正答案，学生展示】

【讨论明确后，老师针对难点，提出疑问，师生合作解决】

1、教养即精神和心灵的完善。

①追问：“真正的教养不追求任何具体的目的”；“对精神和心灵完善的追求”两个追求是否矛盾？

讨论：不矛盾，具体目的指生存手段，求职工具；心灵完善指生存境界，精神财富。

②什么样的人或行为就是有教养的？

举例：和声细语、谦恭礼让，是有教养的体现; 2

孔子出游，牛车与小孩筑城相遇，小孩质问：车让城，城让车？孔子哑口无言，诚恳地说：你是我的老师，这也是有教养的体现; 泰坦尼克号沉没之际，乐队仍在坚持演奏，男人让妇女，小孩先上船；男主人公浸在冰冷的海水中，却把女主人公放在浮木上直到冻死，在灾难来临之际能镇定自若地放弃自己的生拿，拯救他人的生命，这更是有教养的体现。

总结：所以一个真正有教养的人必定对忠诚、勇敢、信任、勤勉、坚贞不屈、临危不惧……种种人类优秀的品质充满了敬重、敬畏、敬仰之心。

2、获得教养的途径之一是研读世界文学。

3、好处是：感到幸福和满足；将我们的人生变得越来越充实、高尚、有意义。

问：感到幸福和满足的原因是因为有了鲜活的意识和理解，有过这样的体验吗？

师：回顾阅读过的文学作品。

读《繁星》、《春水》，我们懂得了母爱的伟大，要珍爱童真、童心和童趣；读《钢铁是怎样炼成的》我们懂得了要有钢铁般的意志和毅力；读《鲁滨逊漂流记》我们懂得了要顽强面对生活中的各种挑战。正如一个小孩问他的爷爷，阅读有什么好处，爷爷没有回答，让他拿装过煤渣的竹篮去打水，十几趟之后，会发现，竹篮打水一场空，但竹篮被漂净，洗白了，阅读经典的好处与此相同，每一次的阅读就是一次心灵的洗涤与净化，精神境界的提升。

正是在一部部经典的阅读中，我们知道了什么是爱，什么是美，什么是勇气……

4、问：但是不是每一个阅读经典的人都能获得教养呢？

师：答案是否定的，清华学子刘海洋，西安音乐学院学生药家鑫，阅读不可谓不多，知识不可谓不丰富，但一个将浓硫酸泼向了动物3

园的黑熊，另一个将尖刀刺向了被撞的伤者，面对这样的高等学府的学生，我们能说他们是有教养的人吗？当然不能。

所以，要想通过阅读获得教养，有一个前提那就是阅读的这个人必须有爱心，有对知识的敬重，有获得教养的愿望，有完整的人格和个性的追求，否则得到的只能是知识的积累而不是精神和心灵的完善。

合作探究

1、阅读经典有这么多的好处，我们该读些什么书，又怎样阅读呢？快速浏览4——7，找出答案，学生展示。

【平时读什么？怎么读？听作者建议】张绍刚例

明确：我们必须读杰作；花力气，下功夫；先得向杰作表明自己的价值；精细，深入和举一反三地阅读。

2、怎样理解各句的含义，分小组讨论、交流，展示交流结果。【在小组活动中实现交流和合作，有助于探究和发现。老师要充分关注动态生成的东西，事先也要有充分的预设，教师要注重自身的引导作用，另外教师的评价语言很重要。】

A、我们必须读杰作。

明确：德国哲学家费尔巴哈曾说过：人就是他所吃的东西。从人的精神领域来看，他说的是对的，从一个人的读物可以判断一个人的精神品级。一个在阅读和沉思中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻与凶杀故事的人的内心世界应该是不同的吧！一个伟大的灵魂可以引领我们登上精神的高峰，领略人生天地的广阔。

B、杰作需要我们在读的时候花力气，下功夫。

明确：杰作的思想内涵非常深刻，肤浅浏览不可能理解其精髓，所以应认真读，反复读，并深入思考。如《赤壁赋》“万物与我皆4

无尽”，联系庄子“鼓盆而歌”的故事，才能领会其旷达的人生态度。

C、我们先得向杰作表明自己的价值，才会明白杰作的价值。

明确：价值指有追求文明文化的态度，想象获得文化的欲望，怀着敬重之情去阅读。（内容、方法、态度）

3、7段提到要读得精细。因为“每一部著作，每一诗篇过一些年将得到新的理解”，有这样的体验吗？

明确：《背影》，王冶秋读《阿Q正传》

师：真正的经典就是这样读千遍而不厌倦，而是常读常新，每一次阅读都有新的感悟，而这感悟的过程就是获得教养的过程。选一两本杰作反复阅读吧！

拓展延伸

获得教养需要阅读经典，我们要学会从经典中汲取智慧和力量，但作者也很明确地告诉我们这只是获得教养的途径之一，那么请同学们思考：

你是一个有教养的人吗？（我们都在获得教养的路上）

获得教养还有哪些途径？

学生交流讨论，发表自己的意见。（名人、伟人、军人）

老师通过多媒体展示图片：

①超市门口一双沾满泥巴的鞋，妻子向里张望的身影，椅子上一个姑娘留下一张纸条：椅子是湿的，推己及人，顾及别人的感受是不是一种教养；

②地铁里，用手拉住晃动的轮椅，把脚卡在轮子下，助人为乐的善良是不是一种教养。

③尽管物价飞涨，毛奶奶坚持24年5毛早餐不涨价，无私的奉献、付出是不是一种教养。他们都是平凡、普通人。

④莲、梅、乌鸦反哺、羔羊跪乳

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归根到底一句话：生活就是我们的老师，我们要在生活中不断学习，观察和思考。

课堂小结

这节课我们知道了什么是真正的教养，获得教养的重要途径之一是阅读经典，为什么要阅读经典，怎样阅读经典，更重要的是我们认识到生活中处处有教养的芬芳，只要我们用心地斟酌和品味，就一定能将教养之花植于心间，温暖他人，芬芳世界。

作业设计：

常言说“开卷有益”，有人却认为“开卷未必有益”，联系生活经历，发表自己的看法。

板书设计

获得教养的途径

赫尔曼·黑塞

生活

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｛

杰作

花力气、下功夫

表明自己的价值

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