3.6 等可能事件ppt课件配套教案内容

课

题: 3.6等可能事件

执教教师：张超

班级：中预（4）班

教学目标：

1.正确理解等可能事件的意义和掌握等可能事件可能性大小的计算方法。

2.经历感受、体会、质疑等可能事件的过程，逐渐感受和体会等可能事件；进一步知道等可能事件可能性的大小，并锻炼分析问题和质疑问题的能力；

3.在积极实验、观察、思考、参与讨论的活动中，自觉改进学习，体会辨证看问题的世界观。

教学重点：等可能事件的意义和计算等可能事件可能性的大小

教学难点：等可能事件的意义

教学流程设计：

新课探索1 新课探索2 随堂检测

布置作业

归纳小结

情景引入

教学过程：

教学流程

学生任务

教师引导

设计意图

一、情景引观看天气预报图像，思考问题1 通过观看图像并入

问题1：天气预报图片中的：“明天下雨的

回答问题引起学概率是30%”下列哪些选项是正确的（

）

生的学习兴趣，初引导学生观看、思步感悟可能事件

（A）明天肯定下雨 考、交流、表达

（B）明天肯定不下雨

（C）明天可能下雨

（D）明天也可能不下雨

二、新课探游戏1

索1

抛硬币，猜正反面，将硬币抛起，落地后硬

通过猜正反面的币是正面朝上还是反面朝上？

引导学生猜测硬游戏初步感悟等

币的正反面和乒可能事件

游戏2

乓球的号码，并对

摸乒乓球，袋子里有1、2、3三只大小一样结果讨论交流

的乒乓球，随意摸出一只，摸到1号、2号

通过猜乒乓球的还是3号?

号码的游戏进一

步初步感悟等可练习：下列事件中哪些是等可能性事件，哪

能事件

些不是？

（1）某运动员射击一次中靶心与不中靶心；

（2）足球类比赛开始时常用抛硬币猜正反在游戏的基础上面的方法来决定谁是先发球的一方；

体会等可能事件（3）随意抛掷一只纸可乐杯杯口朝上，或的意义

杯底朝上，或横卧；

（4）从分别写有1，3，5，7，9中的一个

数的五张卡片中任抽1张结果是1，或3，初步具备判断事或5，或7，或9.

件是否是等可能性事件的能力

三、新课探索2

四、随堂检测

五、归纳小结

实验1 将圆盘8等分，指针绕着中心旋转，请问指针落在区域2的可能性的大小

问题2：指针落在区域2、3或4的可能性的大小呢？

实验2 一副扑克牌（无大王、小王），从中任意取出一张，共有52种等可能的结果. （1）列出抽到K的所有可能的结果；

（2）求抽到红桃K的可能性的大小；

（3）求抽到K的可能性的大小；

例1：如图，一个圆盘等分成4块，指针绕着中心旋转，求指针落在红色区域内的可能性的大小

练习1：如图，圆盘等分成7块，其中有三块红色区域，三块蓝色区域，一块白色区域，指针绕着中心旋转，求指针落在红色区域内的可能性的大小

练习2：

（1）硬币抛起，落地后硬币是正面朝上的可能性的大小是多少？

（2）摸到3号球的可能性的大小是多少？（补充：若为三只大小一样的乒乓球，其中1红2白呢？）

练习3：一个均匀材料做的正方体玩具，各个面上分别标以数1、2、3、4、5、6。

（1）将这玩具抛掷1次，求朝上的一面出现5的可能性的大小；

（2）将这玩具抛掷1次，求朝上的一面出现偶数的可能性的大小.

拓展：下周我校要举行艺术节，现在有一个节目三位同学都想参加，但实际只需要一位同学。他们决定采用同时投掷两枚硬币的方法决定参加人选：如两枚硬币都正面朝上则王同学参加；如两枚都反面朝上则李同学参加；如一正一反则刘同学参加，你们觉得公平吗？

回顾整个学习过程，梳理收获与体会：

我知道了……

引导学生通过实验理解等可能性事件的大小计算方法

本实验的设计意图是希望学生在感悟的基础上进一步体会等可能性事件

本实验的设计意图是希望进一步体会等可能性事件

巩固等可能事件可能性大小的计算方法。

引导学生完成检测，及时反馈，解决问题

巩固计算方法

从学生身边的事例出发，提高学生学习数学的兴趣。同时提高学生分析问题的能力。

引导学生反思、提炼

培养归纳总结能力

六、作业

我学会了……

我感受到……

1.

练习册：习题3.6