数的认识（数的读写）第二课时教案

数与代数(数的认识)

课时第一课时教学目标:

知识与技能:1、系统的掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。

2、体验数学知识之间的联系和区别,能把数的知识归纳、整理形成网络。

3、会在数轴上表示数。

过程与方法:使学生体验数学知识之间的联系,培养学生数学思考的能力。经历有关知识的归纳与整理过程,体验归纳整理、概括的学习方法。

情感态度与价值观:感受数在日常生活中的广泛应用,体验学习成功的快乐,树立学习的信心。

教学过程:

一、生活情境、衔接迁移

1、教师出示情境图。

师:从情境图中,你知道了哪些信息?

学生观察情境图,了解信息。

学生会说出:有自然数、小数、整数、分数、百分数。(师有选择板书) 2、说一说各数的含义

师:这是我们小学阶段学习的有关数的知识,那么根据这些信息你知道有关这些数的含义吗?

学生在小组内议一议,然后交流汇报。

小组讨论、交流:

(一)、小组分工。

(二)、汇报:(1)、先按顺序小组内说一说。

(2)、组内达成共识,汇报展示。

3、出示课题

师:这节课我们就来复习这些问题,并归纳发现新的知识。

板书课题:数的认识(一)

二、提炼问题、尝试探究

师:同学们很全面的回顾了我们小学阶段学过的数。现在就用你喜欢的方法,把这些知识有条理的、清楚地整理一下。

小组合作:

⒈独立想一想,整理形成网络图。

⒉组内交流,达成共识,达成一致意见,形成统一的网络图。(小组活动时,教师巡视,并参与小组的活动。)

3、组内形成统一的网络图后,在按顺序交流一下,以备汇报展示。

三、解决问题、展示反馈

师:哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说?

1、小组展示:重点说一说是怎么整理的,都整理了哪些内容?其小组同学应认真倾听。

2、其他小组提出可补充的内容和不同看法。

四、导疑启思、建模寻规

教师根据学生的完善，整理归纳本单元的知识点：

自然数、整数、分数、小数、百分数

正整数 （大于0）

整数 负整数（小于0） 真分数：分子小于分母（小于1） 分数 假分数：分子大于或等于分母（大于或等于1） 大于1的 有限小数 小于1的 小数 循环小数 无限小数 不循环小数

五、回归生活、演练拓展：

1、说一说各数的含义。

2、完成判断。

3、补充数轴。

六、小结：这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理，因为有了数，才让我们的知识更加厚实，我们的生活更加丰富；希望同学们用你们的聪明才智去发现和创造更多的数。

七、板书设计

数的认识

自然数、整数、分数、小数、百分数