9. 老人和鸟公开课教案

《老人和鸟》教学设计

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景,体会老人的诚挚爱心,感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学重、难点:感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

教学过程

一、创设情境,引入新课。

1、师:这节课,我们继续学习《老人和鸟》,请齐读课题。同学们看,(课件:成千上百只鸟儿,在林中的小屋上空盘旋,哀鸣不止,鸟儿们衔来无数花瓣与绿叶,用花瓣雨、绿叶雨举行葬礼,这是一场特殊的葬礼,是鸟儿为老人举行的葬礼,他们为什么要为他举行一场这样的葬礼呢?说说你的想法。

生:因为老人爱鸟,所以鸟爱老人。

二、细读文本,理解信任

师:真精炼,现在就让我们走进文本,进一步去感受老人与鸟之间那份浓浓的爱吧!请看老师给大家的学习要求: (课件)请一名读。(只记录关键词)

师:哪位同学愿意和大家分享老人爱鸟这一部分的内容?注意先朗读相关语句,再抓关键词谈感受。

1、抓第三自然段。

生:我从第三自然段体会到老人爱鸟儿。

师:(真佩服你的理解能力)当鸟儿看到利斧在林中挥舞,美丽的家园受到威胁时,翠绿的树木就要一棵棵倒下的时候,鸟儿们心里会怎么想呢?指3名答。

师:是呀,树木是鸟儿的家,砍掉了树木就意味着鸟儿们失去家园。老人面对贪婪的毁林人,面对挥舞的利斧毫不畏惧—叫喊、阻拦、争吵、展开布告,以法服人。我们知道与人相处应该是以和为贵,你喜欢与人争吵的人吗?

师:老人为什么要和砍树的人争吵,做别人不喜欢的人呢?

师:同意你的观点,对,就像书中形容的那样,老人是一尊——

(生齐说)“真正的山神!”(课件出示:老人是一尊真正的山神!什么是山神?电视上见到过山神吗?它是干嘛的?

生:现在的老人就是不求回报的履行着山神的职责。啊,这位白发苍苍的老人,以山神的威严保卫了山林的安宁,真让我们——敬佩。

师:请读出你的感受。3人。是的,神的力量是威严的,是不可抗拒的,所以他们低下了头。让我们怀着对老人由衷的敬佩,齐读这句话。

师:通过抓关键词句,我们体会到老人是那么爱鸟儿。同学们真会学习,我问接着谈,你还从哪儿体会到老人爱

鸟?

2、抓第四自然段。

生:我从第四段体会到,“那伙人走了……轻轻地安放在树干上。”我抓的关键词是:抚摩、拾起、安放。我感觉老人爱这些树和鸟,就像爱自己的孩子。

师:体会的真好,这样一位善良的老人,看到自己的孩子受伤了,他的心情会怎样啊?

师:老师还要表扬你们,通过抓相关语句,透过关键词,我们又一次体会到了老人对鸟儿浓浓的爱。接着谈。

师:饭粒珍贵吗?谁接着谈?

生:在这人烟稀少的山林之中,粮食是非常珍贵的,老人能够慷慨地、微笑着用自己的饭来喂给小鸟吃,这就是爱的体现。

3、抓第六自然段,我们接着交流。

师:出示课件“鸟儿们站在老人肩上给老人送草莓”为什么说“大胆”?为什么说草莓是珍贵的馈赠?

生:大胆出于信任。

师:这才是“珍贵馈赠”的内涵。一颗颗的草莓传递的是信任与真情,一颗又一颗,一颗又一颗,每一颗都是最珍贵的馈赠!板书:怀疑、信任、亲密无间

7抓第十段。

我从第十段生:“谁也没邀请谁,……掩盖了林中小屋”

我抓的词语是盘旋、哀鸣、衔来,盘旋就是在屋上一圈一圈地飞,久久不肯离去,是对老热无限的留恋。哀鸣就是凄惨地叫,就像大声痛哭,是悲伤。所以我感觉鸟儿们太爱老人了,才会衔来无数花瓣和绿叶,举行这样一场葬礼。

师:谈的真深入,同学们,这片片飞舞的花瓣和绿叶恰似鸟儿们晶莹的泪,这泪水中包含着什么呢?

师:这是老人走后悲壮而温情的告别仪式,这是老人忧伤而美丽的葬礼,老人生前把他善良的心献给树林、献给小鸟,在他走后,——(生齐读)

师总:在鸟儿的哀鸣中,老人长眠在了他挚爱的山林,每一片绿叶,每一片花瓣都记录了他和鸟儿之间真挚的爱,老人永远和树林和鸟儿在一起,他们再也不会分开!画心形,人和动物故事也深深的嵌进了树的年轮。

三、布置作业。

1、背熟最后两个自然段。

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9、老人和鸟