26. 别踩了这朵花PPT及课堂实录内容

《别踩了这朵花》教案

教学目标

1.感知体会“拟人”修辞手法的作用。

2.学习使用“拟人”手法进行写作。

一、导入

飞花令:花。

一年四季,花朵都点缀着我们的生活,点亮我们的心情。在诗人的笔下,每种花都有不同的特点。春天的桃李花天真烂漫,夏有莲花品质清高,出淤泥而不染;秋有淡然恬适的菊花,冬有梅花不畏严寒傲立风雪之中。今天我们也来学习一首写花的现代诗,那么,在这首诗里,诗人所描写的是一朵怎样的花呢?带着这个问题,我们一起来读一读课文。

二、通过读课文,感知拟人修辞手法的运用。

齐读,回答问题:这是一朵怎样的花呢?

预设:

生1:勇敢的花,在文中的第5节,它就在马路边上安家,不怕行人的脚步,也不怕来往的大车。

师:1.那你能不能带着感情读一读,读出小花的勇敢呢?

2.我觉得不够勇敢,谁再来试一试?/一起试一试!

生2:这是一朵母爱环绕的花。(哪里体现的?)

师:1这样一朵这么勇敢的、快乐的、坚强的、备受关爱的小花,你们爱它吗?老师也爱它,诗人更爱它!

2.那冰心是用什么方法写出了小花的勇敢、快乐、坚强呢?

3.对!那什么是拟人?哦!拟人就是把事物当做人来写,赋予它人的动作、感情、神态、品质、心理等特点。(板书)你看,拟人的作用如此之大,像一个法力超强的魔法师一样,挥舞着这些魔法棒,把一朵长在路边上的、毫不起眼的小小的黄花,变成了这样一朵勇敢的、坚强的、快乐的讨人喜爱的花。问:拟人这位魔法师的魔法棒有哪些?

生:动作、心理、神态、感情......

三、恰当使用拟人。

(1)通过“西瓜的恐惧”,体会拟人妙处,掌握拟人写作的技巧。

师:生活中有很多普通的事物和场景,如果有“拟人”的手法写下来,就会变得非常有趣。请看!(师读)

很多同学露出了会心的微笑,为什么笑?用拟人写出一个有趣、活泼、不同寻常的西瓜!那作者赋予给了西瓜哪些人才有的特点?(那这是拟人的哪几个魔法棒发挥作用)请举手。

生:动作、心理、神态等。

师:哦!原来是这些魔法棒,把普通西瓜变成了这么可爱有趣的水果。(2)使用拟人手法,改短文。

师:我突然想起来,有一天我看到这样一株迎着清晨曙光而成长的小草,带着晶莹的露水,长在路边上。我觉得它太可爱了,于是我写了这样一篇短文来赞美它。可是我觉得缺点什么,你能用上拟人手法,使用这些魔法棒来帮我改一改吗?这边两人一组,这一列三人一组,一起低声讨论,讨论好了请举手!

引导语:

1说得太可爱了,我仿佛看见了小草的嫩嫩的、绿绿的小手

2哎,你把春天改成了春姑娘欢快地来到我们身边。真不错,很有诗意! (3)自主创作

师:我发现,其实大自然的一草一木、一花一叶;生活中的点点滴滴、一砖一瓦都是有生命的,只要我们伸开想象的翅膀、用拟人的手法去赋予他们生命的光彩。比如说大自然中呼啸而过的风,比如夏天调皮的像丝线一般的雨,比如说寒冬里翩翩而至的雪精灵,比如说夏天的池塘里亭亭玉立的荷花。下面,就请你选一个景物,用拟人的手法赋予它生命的光彩,写一个60字的小短文,时间5分钟,写好后请举手。

师点评、学生自评。

需注意:教师点评语言的丰富性和优美性。

总结:今天我们通过学习别踩了这段花,学习了使用拟人手法来描写事物,可以赋予事物人的哪些特点?(读板书:动作、感情、心理、神态等)对了!大自然中的一草一木一砖一瓦都是有生命的,都等待着我们去赋予他们生命。夏天来了,夏天有什么特别的事物?(西瓜、荷花、芒果、蝉鸣、蛙叫等)请你去听听蝉鸣蛙鼓、去看看弱柳扶风、去感受夏天的雨丝风片,用拟人的手法写一两个夏天的景物,不少于300字。