资料摘要
《大舞台》教学设计第一课时课前准备:课件教学目标:1、知识和能力:读准生字的读音,学会7个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法:通过有层次地读课文,让学生了解冰心童年生活中的"大舞台"指的是什么,作者生活在怎样的环境中,在这个童年的大舞台上生活的怎样。3、情感态度和价值观:通过有感情
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- 所属课文：30. 大舞台
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- 学校：馆陶县第三实验小学
30. 大舞台优质课教案整理
未知
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关键词：30. 大舞台优质课教案整理
正文
《大舞台》教学设计
第一课时
课前准备:课件
教学目标:
1、知识和能力:读准生字的读音,学会7个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法:通过有层次地读课文,让学生了解冰心童年生活中的"大舞台"指的是什么,作者生活在怎样的环境中,在这个童年的大舞台上生活的怎样。
3、情感态度和价值观:通过有感情地朗读课文,感受作者对童年欢畅、自由生活的怀念和留恋之情,从而培养学生热爱生活的情感。
教学重点:
了解冰心童年生活中的"大舞台"指的是什么,作者生活在怎样的环境中,在这个童年的大舞台上生活的怎样。
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、谈话导入
解题知意
了解冰心的童年生活
同学们,请看这幅图,它能让你想到什么?(教师抓住"舞台"这个字眼进行引导)"人生就像一个大舞台"(板书课题:大舞台)
"我们每个人都有自己的舞台,我们又都是这个舞台的主角儿,如何在这个舞台上演好悲喜剧是每个人一生的追求。今天就让我们结识一位作家奶奶,她叫冰心,看看冰心奶奶在童年的舞台上是如何演绎的吧!" 齐读课题
提问:作者童年生活中的"大舞台"到底指的是什么(板书:?)默读课文的开头和结尾,找出答案。
在这个"大舞台"上,冰心过着怎样的童年生活啊?
出示:默读课文,思考:课文介绍了作者童年生活的哪几件事?默读时,同学门来次比赛,行吗?。
引导学生用小标题的形式概括这几件事。(根据学生回答的情况进行板书)由谈话内容引入本课的主题"大舞台",自然亲切,便将学生带进课文
从提问入手,让学生通读课文,明确"大舞台"的意思。
通过默读的记时比赛,培养学生默读课文的速度,使学生对阅读产生浓厚的兴趣。
教学环节教师活动学生活动设计意图
感悟真情
四、课外延伸
总结全文:是啊,作者的童年生活真是非富多彩,真让人羡慕----你最喜欢哪种生活,选择自己最喜欢的内容进行朗读,通过读的方式,告诉大家你独特的感受。
谁愿意用读的方式告诉大家你读出的感受?
在全班交流时,教师注意以下内容:
1、联系课文学习生字:蕊、茸、董、稚、聊、斤、辽
2、创设情景,引导学生有感情地朗读课文,并读出感受。
山上的野化,海上的风光,海上的人,吸引着冰心,使她成了一个关不住的孩子。所以,童年的生活给她留下了美好的回忆。到了晚年,她是怎样回忆这段往事的?在课文里找出这个内容,并读一读。
提问:当你读这段时,你能体会出作者怎样的感情?
小结:那就让作者童年美好的生活
也深深地印在我们的脑海里!让我们怀着留念的心情齐读最后一段课文。
总结:冰心奶奶童年的世界真大呀!在这里,她的生活是那样丰富多彩,在这里,她感到了无限的欢畅和自由,在这里,
五:作业
你是否也想到了自己的童年生活?----联系课文想一想,哪些感受是你和作者一样的,哪些经历是作者没有过的。
同学们,想把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶吗?快点动笔写一下吧?
板书设计:
《大舞台》
山上赏花
海边听潮
听军号声
和水兵做朋友
和打鱼人聊天
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- 上传时间： 2018-04-13 08:48:00
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5ygggwenku_16889
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