听 花的圆舞曲优质课一等奖

【执教】高

蕾

【年级】四年级

【课题】《花的圆舞曲》

【课型】上海音乐出版社《音乐》四年级第一学期第四单元欣赏课

【课时】第一课时

【单元内容】

《花的圆舞曲》是上海音乐出版社四年级第一学期第四单元的欣赏课，本单元主题为“可爱的童年”。共有四项教学内容分别是欣赏《花的圆舞曲》，学唱《童年多美好》，欣赏《牧童短笛》，学唱《童年像一串糖葫芦》。从学习内容的侧重点来看《花的圆舞曲》在“音乐表现力”、“音乐的文化语境”、“音乐与其外部联结”三个维度都有所呈现，在本单元占有很重要的位置。

1.《花的圆舞曲》

具有韵律荡漾感和旋律的线条感，单元中《花的圆舞曲》就需要重点引导学生体验感悟圆舞曲独特的风格特点，使学生在互动学习《花的圆舞曲》中积累经验，提高表现力。同时了解管弦乐合奏的形式，理解不同乐器演奏旋律的特征。

2.《童年多美好》、《童年像一串糖葫芦》

学习这两首歌曲时注重学生在演唱力度上的变化以及衬词和装饰音的演唱方法，丰富声音的表现力。

3.《牧童短笛》

了解我国著名的音乐家贺绿汀，并能够体验《牧童短笛》主旋律是如何用旋律表现不同形态下牧童形象的，提高对音乐的理解能力。

角度

音乐表现力

《童年多美好》

《童年像一串糖葫芦》

音乐的文化

语境

《花的圆舞曲》

用歌声表现

课堂内容

《花的圆舞曲》

重点内容

用舞蹈表现

把握重点

掌握1—2组与同伴旋转的舞蹈动作。

学习用轻巧的声音，活泼的情绪来演唱歌曲。

感受管弦乐准确分辨圆号、单簧演奏的圆舞管、长笛以及弦乐演奏曲旋律特点。

的旋律特征。

1

《牧童短笛》

感受钢琴弹奏的不同主题旋律。

感受乐曲主要两个主题旋律的不同特点。

音乐与其外部《花的圆舞曲》

联结

《牧童短笛》

【单元目标】

1.

体验性目标

背景、作者

芭蕾舞剧《胡桃夹子》、柴可夫斯基、邀请礼节

背景、作者

贺绿汀、民族音乐

（1）

初步尝试学习圆舞曲合作式的舞蹈动作，在音乐中进行肢体语言的表现，进一步体验圆舞曲旋转、快速的风格特征。

（2）

在多次旋律哼唱的实践中感受乐曲旋律的不同变化能够体现人物的特征，感受音乐语言的奇妙。

（3）

在学习歌曲的过程中进一步学习衬词、装饰音等演唱技巧，来发现声音控制的微妙感觉。

2.

结果性目标

（1）

能够跳一到两组合作旋转舞蹈动作。

（2）

能够分辨铜管乐合奏不同乐器的旋律特点。

（3）

认识贺绿汀，知道他生平的伟大事迹，感受他的代表作《牧童短笛》，知晓音乐所表达的内涵。

（4）

会唱《童年多美好》、《童年就像一串糖葫芦》，学会控制声音的强弱，学习衬词和装饰音的演唱技巧，尝试创编动作、节奏去丰富歌曲的表演形式。

【教材分析】

《花的圆舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一首圆舞曲。这首圆舞曲在舞剧中是作为欢迎克拉拉和王子时演奏的乐曲。这首乐曲是复三部曲式，第一乐段由两个主题重复交替出现构成了单二部曲式，主要由圆号、长笛、单簧管、弦乐四类乐器进行重复性演奏，表现出圆舞曲热情、奔放的情绪；第二乐段是由两个音乐主题组成的三部曲式，情绪上稍有平缓；第三乐段是第一乐段的再现，再次把音乐的整体情绪重新提高。乐曲除了三个主要乐段外还有引子和尾声，全曲长约7分钟。

【学情分析】

2

本次授课的班级为上外松外学校四（9）班学生，本班的学生普遍活泼好动，喜欢表现，通常在课上愿意展示自我，特别喜欢用舞蹈动作来表现音乐。他们已经养成了静心聆听音乐的习惯，但通常对有故事情节或明显音效特征的音乐感兴趣，但对一些特征不明显的音乐缺乏欣赏的耐心。此外本班学生已经能够用简单的舞步来表现小步舞曲，为本节课舞蹈动作的创编奠定了基础。

班级有1/3的学生是学习乐器的，因此在节奏的稳定性上做的较好，但剩下的学生对节拍的辨别还是有困难的，需要进行引导才能分辨出来。其次有一小部分学生不够自信，在主动发言上还存在一些主动，需要老师启发引导和关注特别。

【设计意图】

本课的宗旨是能够在音乐学习过程中丰富学生的精神生活，促进学生的感知、情感、想象与音乐内涵联系起来，从而提高学生的审美素养。为此在设计本节课时我特意将七分种的《花的圆舞曲》以三个主题乐段分段进行欣赏，并启发学生借助已有知识来自主学习新知识，在音乐实践中提升自己鉴赏音乐的能力。

1.

激发欣赏兴趣

在本课的开头我选择了《G大调小步舞曲》做为导入，通过和学生们互动回顾所学的舞步来抒发乐曲带来的愉悦情感。通过讲述《胡桃夹子》绘本故事，使学生沉醉在音乐的美妙中，从而，引出主题并播放《花的圆舞曲》片短，在对比聆听中，感受到本首圆舞曲速度快，情绪更加热烈的特点。使听赏能够自然的，延续的进行着。为了把抽象的旋律特征使学生直观的理解，我使用了图形谱的方式协助学生聆听、理解作品。

2.

鼓励情感参与

本首乐曲是表达糖果仙子们对女主人公玛丽的欢迎之情，同时也是对她的机智勇敢表示敬意。为此，乐曲中使用了不同音质的乐器来演绎不同主题，时而表达庄重，时而表达积累，时而典雅，时而稳重等等。这些情感需要学生们根据听觉来体验感悟，并大胆联想作品所表达的场景。同时，鼓励学生们尝试用模拟乐队或扮演舞者来感受舞会热闹的场面。而整个过程需要学生专心去感悟，用心去体验，在这种学习过程中加深对作品的理解。

【育人立意】

通过对《花的圆舞曲》内在情感的挖掘和感悟，以情感为主线，有效设计教学各个环节，促进学生在音乐感知、情感体验、音乐想象力等方面的发展，使学生对《花的圆3

舞曲》产生欣赏的兴趣，不仅能够感悟到本首作品的情感还能够激发欣赏芭蕾舞剧及相关音乐作品的兴趣。

【教学目标】

1.

在欣赏乐曲的过程中，不断体验乐曲带来的感受，想象乐曲塑造的舞会场面，激发对本首音乐作品的欣赏兴趣。

2.

欣赏《花的圆舞曲》，了解第一乐段的主要演奏乐器；学习舞蹈旋转组合，尝试与同伴合作再现舞会场面。

3.

在欣赏、感知、合作过程中，用表演、哼唱、舞蹈等学习方式，感悟乐曲所表现的场景，从而加深对乐曲的理解。

【教学重点】

分段欣赏《花的圆舞曲》，尝试用哼唱、表演、舞蹈等形式再现乐曲内涵。

【教学难点】

初步学习圆舞曲的典型合作舞蹈动作，尝试与同伴合作再现舞会场景。

【教学过程】

一、创设情境

导入新课

1.

师生互动表现《G大调小步舞曲》片段。

2.

师生问好

二、初听乐曲

了解特点

1.初听乐曲

【关键设问】

乐曲的节拍、速度是怎样的？

2.出示课题——《花的圆舞曲》。

【关键设问】

乐曲描绘了怎样的情境？

3. 讲绘本故事，了解《胡桃夹子》故事梗概。

设计说明：

1.

学习要点：了解本首乐曲的风格特点，知道其来源。

2.

设计意图：以学生已经熟悉的“小步舞曲”作为课堂导入，引导学生在欣赏中感受《花的圆舞曲》节拍及速度，并在初听乐曲时了解演奏乐器。在揭示主题时介绍作品背景。

4

3.

评价点：学生能够在乐曲的节拍、速度上初步感受乐曲风格，知道乐曲《花的圆舞曲》为管弦乐曲，并了解演奏乐器。

三、

欣赏乐段

模仿演奏

1.

聆听第一乐段，分辨主要演奏乐器

【关键设问】

你能听出这段音乐是哪种乐器演奏的吗？

2.

再次聆听，结合图谱感知旋律特点，明确主要乐器

3.

哼唱圆号主题旋律。

4.

学习主奏乐器的演奏姿势，模仿乐队演奏表现第一乐段。

设计说明：

1.学习要点：第二遍聆听第一乐段，分辨乐器，哼唱主题旋律，并用动作来模仿乐器的演奏姿势。

2.设计意图：在第二次聆听时，运用图形谱引导学生分辨不同乐器，之后抓住乐曲中最适合哼唱的主题旋律，引导学生哼唱，熟悉乐曲。在熟悉了圆号旋律后，运用图片，示范管弦乐器的演奏姿势，引导学生用已学知识完整表现第一乐段。

3.评价点：学生是否能准确哼唱主题旋律，在聆听中能分辨乐器并准确模仿乐器演奏姿势。

四、

欣赏乐段

体验舞步

1.初听乐曲第二乐段

启发学生根据音乐情绪想象舞会场面。

2. 观看芭蕾舞视频片段

加深对旋转技巧的印象。

【关键设问】

你知道为什么要设计旋转的舞蹈动作吗？

4.

讲解“圆舞曲”概念。

5.

学习邀请的动作

6.

请一位学生做搭档来示范主要舞步。

7.

用口令来辅助舞蹈动作学习

6.自己设计旋转的舞蹈动作

5

设计说明：

1.学习要点：聆听、感受、模仿，学生用不同的方式欣赏第二乐段。

2.设计意图：通过观看视频，学生直观感受芭蕾舞剧的特点，对圆舞曲的基本动作有了初步了解。在学习动作时，由浅入深，分解难点，使学生能够基本掌握动作要领。在此基础上启发学生思考以前学过的舞蹈动作设计旋转动作并能够和同伴在音乐中合作表演。

3.评价点：学生敢于尝试，能掌握动作要领，展现学习成果。

五、

欣赏乐段

表现舞会

1.初听乐曲

【关键设问】

本乐段与前面听过的哪一乐段相似？

2.知识巩固

用本节课所学的行礼与舞蹈动作再现第三乐段。

3.表现乐曲

设计说明：

1.学习要点：用本课所学的知识再现乐曲的第三乐段。

2.设计意图：对学生进行邀请舞蹈礼仪内容的介绍，同时可以用所学的知识自主表现第三乐段。

3.评价点：能够运用本节课所学知识灵活运用表现乐曲。

六、

了解作者

概括提炼

1.

介绍曲作者柴可夫斯基

2.

介绍相关的芭蕾舞剧

3.

本课小结

设计说明：

1.学习要点：了解柴可夫斯基。

2.设计意图：本环节是本首乐曲的相关知识点补充。介绍曲作者及其主要作品，使学生对作品有了更加立体的认识，通过介绍能够激起学习的兴趣从而课后可以主动探究。

3.评价点：能够在了解作品创作背景后激起继续学习相关乐曲的欲望。

6

【教学流程图】

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