公共场所的规则教学目标

二年级

道德与法治

学科

下册

课题

提供者

公共场所的规则

李银

课时

单位

1 课时

白银区第二小学

本单元是一个以《我可爱的家乡》为主题的单元，包含“走进我们的“我们的交流发表会”“公共场所的规则”“爱教材

生活的地方“我的家乡真好”护我们生活的地方”五个活动主题。旨在让孩子从小了解家乡、热爱家乡，简介

通过议一议，做一做，画一画等一系列活动进行探究，感受家乡的美，培养学生热爱家乡的思想感情。

二年级的学生积累了一定的生活经验，他们对规则有了一些简单的了学情

解和认识，但是这些生活中得来的认识还是模糊的。学生在生活中队公共规则或多或少有了一些切身的体会，知道在生活中要遵守一定的规则。通分析

过本课教学让学生能正确看待社会公共生活，适应社会公共生活的规则，从而形成自觉遵守规则的好习惯。

1.

感受公共场所中“规则”的作用

，初步形成规则意识，遵守公共场所教学

的规则。

2.

认识6种公共场所的禁止标志，知道它们的禁止的是哪种行为。

目标

3.

通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成自觉遵守规则的好习惯，做个讲文明、有教养的公民。

1.创设生动有趣的教学情境。本课通过贴近学生生活的情境，激活学生的问题意识，形成学习任务，展开学习活动。

2.构建师生互动的课堂教学。教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程。本课强调通过师生间、学生间动态的信息交流实现师生互动，达成共教学

识，共同发展。

3.培养学生细心观察的能力。“活动二”中的8幅情景图很是考验学生的策略

观察能力，课堂上让学生学会细心观察图片中的行为，说一说正确做法，从而完成学习任务。

4.倡导学生的小组合作学习。课堂上学生多次进行小组合作学习，在教师的指导下自主交流、讨论探索，共享群体的智慧，拓展个体的知识视野，是形成学生表现、交往、评价和批判能力的重要环节。

重难点

重点：学生理解规则对于社会公共生活的意义。

分析

难点：通过制定规则，使学生养成遵守规则的习惯。

教学

课本、课件、图片

准备

教

学

过

程

教师活动

游戏导入，引出课题

学生活动

设计意图

以游戏的形式导入，可以激发孩子学习的兴趣。设计拍皮球的游戏是因为在平时的运动会中我发现拍球的时候学生很容易犯规，结果看起来快的班级却师：小朋友，你们喜欢生：喜欢。

做游戏吗？

师：现在我们来玩一个

拍皮球的游戏，谁愿意

参加？

师：我们分组拍皮球，

男生一组，女生一组，男女生同时运球，其他学输了，借这个机会让学同时开始，最先到达终生观察。

点的一组获胜。没有参

生明白规则的重要性。同时也明白制定规则加的同学仔细观察，看学生说：男生/女生犯规，的重要性。

看你发现了什么？

某某某用手抱着球跑，不

师：男生/女生速度最是拍着运球，这样不公

快，男生/女生获胜。

平。

师：可是刚才我们没有学生：没有规则游戏的就

定规则呀？

不好玩了，因为比赛的结

师：这一次我们来定个果不公平。

规则，再玩一次好不学生：好。

好？但是老师有个要学生定规则：必须拍着球

求必须遵守规则。

走，不能抱着球走，如果

师：这回你们觉得的公犯规，即使跑到第一也算

平吗？

输。

师：同学们，没有规则学生：公平。

教

学

过

程

我们连个小小的游戏

都玩的不开心，可见规

则多么重要啊！其实，

不仅游戏里有规则，在

我们的生活中处处有

规则，今天，我们就来

学习：公共场所的规则

（老师出示课题）

活动一：听规则

猜场

所

师：小朋友们，我们经常去公共场所，你们对公共场所一定不陌生，下面我们来做个猜谜游戏，根据规则猜出相应的公共场所，这个游戏也有规则，就是猜出来不能喊出来，要举手回答，猜对并且守规则的同学将会得到一个文明之星的奖章，这学生齐读两遍课题。

活动一设计意图：这个活动是考察学生的逆向思维，在饶有趣味的学习中知道了公共场所的规则根据规则来猜出公共场所，另外奖牌的作用也更大了，不仅仅是一种奖励，学生也记住了一些规则。而这个规则肯定也使他印象深刻。

教

学

过

程

枚奖章可是很有作用学生在猜一下中分别猜

的，因为在它的后面有出阅览室、医院、公园、

一首关于规则的儿歌，公交车上、马路上6个公

你们想要吗？

共场所。

活动二设计意图：这个活动是考察学生的辨别能力，同时也是对公共场所规则的一个熟知过程，学生通过辨别是非，知道了在公共场活动二：判对错，辨是

非

1.（课件出示教材中的

几幅图以及生活中发

现的图）

2.师：通过刚才的猜谜

游戏，老师发现我们班学生：小组讨论情景一、所哪种行为之正确的，的孩子不仅聪明，而且六、八遵守了规则。情景而哪种行为是错误的，懂得遵守课堂上的规二、三、四、五、七没有让规则从小就在学生则，老师相信大家也一遵守了公共场所的规则。

心中扎下根。

定知道在公共场所该学生说一说情景二、三、

怎么做，下面这些情景四、五、七正确的做法。

中哪些行为遵守了规

则？请你竖起大拇指

告诉老师，哪些行为没

有遵守规则，请双手交

叉告诉老师，并说出正

确的做法是什么？

这个设计是通过生活中触目惊心的事例让3.师：如果不遵守规则

会产生什么样的后果

教

学

过

程

呢？请同学们看看下

面这两个真实的事例，

说说不遵守规则的后

果是什么。

学生感受不遵守规则的严重后果。对于二年级的孩子来说，规则意识还不是很强，他们的生活经验少，对于不遵师讲述两个事例。师相

机做防溺水教育。

学生听老师讲实例，观看守规则的后果没有切师：孩子们，由此可见图片，感受不遵守规则的身的体会，因此，我搜在公共场所我们一定后果。

集了生活中的两个实要遵守规则，这样做既学生了解事例，在小组内例，让学生感受不遵守是讲文明的表现，同时讨论，汇报结果。

规则的后果不只是不也是为了更好的保护学生：不遵守规则很不文文明的表现，更是对自我们自身和他人的安明，有时还会发生危险。

己安全的不负责。相全。（师板书：公共场

守规则

讲文明

保安学生齐读板书。

全）

信，学生看了这两个事例一定对守规则有了一个更深刻的认识。

活动三设计意图：设计这个活动的目的是让学生知道规则不仅用语言来提示，也可以用图片的形式来提示，引导学生在生活中要善于发现，要学习适应社会生活、终生发展的能力。

活动三：识标志

明规

则

师

：小朋友们，你们

发现了吗?有些公共场

所的规则是用语言写

下来提醒大家的，而有

些却是用禁止标志提

醒大家的，大家见过最

多的是那种禁止标

教

学

过

程

志？

生：禁止吸烟。

下面这些标志你认识

它们吗？你知道它们生认一认禁止标志，说出

禁止的是哪一种行为它们的禁止的是那种行这个活动中学生既认吗？（师出示禁止标为。（禁止标志分别是：识了禁止标志，同时也志）

禁止吸烟、禁止喧哗、禁要知道这些禁止标志师

：老师这里有几个止攀折、禁止乱刻乱画、应该出现在哪些公共公共场所的图片，你知禁止翻越、禁止乱扔垃场所，其实也是制定规道这些公共场所应该圾）

则的另一种形式的体贴上哪些禁止标志学生将6禁止标志贴到现。

吗？请你把它贴上去。相应的公共场所。

（师出示公共场所图）

活动四：定规则

守规

则

活动四设计意图：这是一个开放的活动，学生任选一个公共场所制师：每小组任选一个公

共场所制定规则，可以小组内讨论，交流之后将定规则，形式可以是画下来，也可以写下制定的规则写下来或画画，也可以是写，这样来。

下来，并且以小组为单位孩子们会很感兴趣，而且制定规则的过程也是孩子们熟知规则的一个过程。

师：现在请各小组派代汇报展示。

表展示你们小组制定

的规则。

师总结：同学们制定的

规则都很合理，制定了

规则就要守规则，否则

教

学

过

程

制定规则就失去意义

了，希望同学们今后能

严格遵守公共场所的

规则，做一个守规则、

讲文明、护安全的小公

民。下面有一首儿歌我学生齐读儿歌。

们一起来读一读。

今天的课就上到这里，下课。

学生读儿歌，记住很多规则，也是对本课知识的回顾。

板书设

公共场所的规则

计

公共场

守规则

讲文明

保安全