真善美的小世界教学设计实例

《真善美的小世界》

一、教学目标

【知识目标】认识反复记号D.C.及用法。

【情感目标】感受歌曲活泼、欢快的情绪，并能用欢快、轻柔的声音准

确的演唱歌曲《真善美的小世界》。

【能力目标】能用自己喜欢的方式改编歌曲、表演歌曲。

二、教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲，并改编歌曲。

三、教学难点

1.引导学生唱准确第一乐段的第三句。

2.引导学生改编歌曲并表演歌曲。

四、教学资源

钢琴、课件、多媒体、童话人物面具、手绘小兔头饰、彩色卡纸

五、教学过程

教学环节

（一）

课前律动

（二）

情景导入

1.师生互相问好。

2.师生一起互动,唱“开心拍手歌”。

1.请几个学生带上迪士尼乐园中童话人物“唐老鸭、米老鼠、童话人物面具

维尼小熊、快乐小兔”的面具或头饰在教室外等候。

手绘小兔头饰

教学活动具体描述

教学资源

钢

琴

2.师说：亲爱的同学们，今天我给大家请来了几位神秘的朋

友，用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

生：（戴面具的同学自己介绍自己模仿的是谁，并一边做动

作一边说一说自己的特点）。

师：孩子们，猜一猜，他们来自哪里？

生：猜（略）

3.师：（结合课件图片）他们来自美丽的迪士尼乐园，他们的乐园里充满了友谊、阳光、欢乐。去游玩的客人们感受到了他们真诚、善良、美丽的一面。他们的家园带给大家无穷的乐趣。今天，我们一起去学习一首赞美迪士尼乐园的歌曲《真善美的小世界》吧！

【设计意图】创设迪士尼乐园中童话人物的形象，激发学生

的兴趣。通过对童话人物的了解，及迪士尼乐园图片的欣赏，

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导入新课《真善美的小世界》

1.聆听歌曲，感受情绪。（课件展示曲谱）

师：孩子们，听完歌曲你们有什么感觉呢？

生：略（情绪：欢快、幸福地）

2.再次聆听，去发现问题并解决。

生：（通过聆听歌曲和看歌谱，自己去发现问题）

师：孩子们，我们再次完整的聆听了歌曲，歌曲的歌词有什么特点呢？

师：（如：有孩子发现：歌曲的第二乐段只有一句歌词“真善美的小世界”）这句歌词重复唱了好几次？为什么要重复唱呢？要表达什么情感吗？

生：（自由发挥）略

师：作者将歌曲这样写的目的是想：表达对迪士尼乐园的赞美（赞颂）之情。

3.认识反复记号D.C.及用法。

生：（自己去歌谱中发现D.C.）

（三）

新歌学习

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PPT第3页

PPT第3页

师：孩子们，你们真厉害。你们用智慧的双眼和明锐的耳

朵发现了歌曲第二乐段只有一句歌词，重复唱了四遍。在歌

曲中你们还发现了什么？它在歌

曲中又有什么用呢？

（让生提前用卡纸做成“小白兔”的头饰,并在其中画出“Fine”和“D.C.”，

让扮演小兔子的学生站上讲台，让学生仔细观察，发现D.C.，并让学生猜

一猜D.C.的名字和用法) 师讲解：D.C.是反复记号，它是反复记号中的一种。它的用法：表示歌曲从头唱到D.C.处，再从头反复唱到有Fine字样处结束。

师：为了对它进一步的认识和理解，我们带着D.C.再次去聆听歌曲，并跟着小声的演唱。

生：（带着对“D.C.的认识及用法，再次聆听歌曲，并跟着小声哼唱。）（课件播放范唱）

【设计意图】通过“手绘小兔头饰”中的符号D.C.与歌曲中的符号“D.C.”一样，从而引入新知识。让学生主动发现问题，并能在老师的引导下去了解和掌握新知识。

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手绘“小兔子”头饰

4.学习第一乐段的第三乐句。

师：小兔姐妹和大家都认识了反复记号D.C.，也知道了它

的用法，要开心的去唱歌了，你们想不想和它们一起去唱，

并大声的唱出来？

生：（想）

师：（课件播放歌曲《真善美的小世界》，生跟着音乐边怕手边唱歌曲）

生：（发现第一乐段的第三句唱不准确）

师：有孩子说，这一句唱不准确，请我们帮她一起学好这一句，你们愿意吗？

生：愿意（跟师琴用“啦”先慢后快的速度哼唱旋律，准确后再填词唱第三乐句）

5.完整的演唱全曲

师：“小兔妹妹”在大家的帮助下唱好了这一句，她想和大家一起完整的唱歌曲，你们准备好了吗？ 生：跟师钢琴伴奏唱全曲，先慢后快。

6.用怎样的情绪和声音表演歌曲、演唱歌曲？

得动听吗？

生：（动听或不动听，生自己说出不动听的原因）

师：歌曲该用什么情绪，什么声音来演唱呢？

生：（分两组自由讨论，师巡视指导。）

生：用自己理解的方式表达情绪（如：B组代表“唐老鸭”他可以用步法来表达歌曲的情绪）

生：用自己理解的方式表达情绪（如：A组代表告诉我们，第二段可以用柔美的舞姿来表达的情绪）

师小结：第一乐段“活泼、欢快”，用富有弹性、跳跃的声音演唱；第二乐段较“优美、抒情”，用连贯、圆滑的声音演唱。

师：孩子们用自己的方式表达了对歌曲情绪的理解，现在我们试着用跳跃、连贯的声音来演唱歌曲。 生：完整的演唱歌曲

钢

琴

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钢

琴

师：孩子们，你们真棒，学会了。但你们认为自己现在唱PPT第9-12页

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【设计意图】通过学生分组讨论学习，去理解歌曲的情绪，

并用自己的方式表达对歌曲情绪的理解，培养学生自主学习的能力。

1.用自己喜欢的方式改编歌曲，表演歌曲。

师：孩子们，这样唱尽兴吗？

钢

琴

卡

纸

生：（A、B两组组内自由讨论，将讨论的设想写在准备好的

卡纸上）

师：将A、B两组同学写在卡纸上的设想，展示在黑板上。

（四）

改编歌曲

表演歌曲

生：分组表演（略）

2.师给生分享自己的设想。（我也给大家分享我的想法，我的设想是用我们四川方言中的一些词来替换歌曲中的一些歌词，来演唱歌曲。）

如：“美丽”换成“巴适”

“快乐”换成“安逸”

“小乐园”换成“小塔塔”

【设计意图】用自己喜欢的方式改编歌曲，不仅可以提高学

生的学习兴趣，还能在活动中培养学生主动学习的好习惯。

1.《真善美的小世界》是一首赞美迪士尼乐园的歌曲。今天，（五）

小结

我们和迪士尼乐园中的唐老鸭、米老鼠、维尼小熊、小兔子们

一起在“真善美的小世界”中尽情的歌唱，尽情的欢乐。请把在歌声中感受到的快乐和幸福也传递给身边的他人吧！

2.师播放歌曲，生伴随歌声蹦跳着离开教室。

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