我是中国人国家优质课一等奖

1 年度单位资助教育部规划课题

全国省教育科学“十三五”规划2017《社会主义核心价值观融入民族地区中小学德育课程的路径研究》教学设计

实验学校：

东峡镇中心学校

授课教师：李得芳

学科：道德与法制

授课年级：二年级

课题：

《我是中国人》

课时：第一课时

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教材分析

设计理念：

统编教材<道德与法制>，是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。一是落实党中央决策部署的必然要求。是国家维护意识形态领域，从培养合格建设者和接班人的角度抓教材建设,让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，落实立德树人的根本任务，体现了国家的意志。二是把好教育系统意识形态关的战略选择。教材是学校教育教学的主要依据，是实现国家教育任务的重要载体，担负着为谁培养人，培养什么人，怎么培养人的重担，关系到党和国家教育方针的落实，教育目标的实现。这次统编教材的编写和实行，体现了国家意志，通过学校教育，给孩子从小在心灵上打上中国红，植入红色基因，从源头上加强抵御意识形态渗透的能力。第三是提升义务教育质量奠基工程。这次统编义务教育教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上。在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。

教材分析：

本单元教学主要呈现的是课程标准中“我是中国人”部分“我的祖国”以及“向人民英雄致敬”部分“我们的希望和骄傲”内容的具体呈现。课程内容要求学生尊敬国旗、国徽，学唱国歌。为自己是中国人感到自豪。这部分内容围绕“祖国”

这条主线展开，视儿童的生活为宝贵的课程资源，教育孩子在了解祖国文化的基础上去热爱祖国。《我是中国人》这一单元属于爱国主义教育范畴，是在1、2单元的基础上从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，是儿童首次接触爱国主义的教育。这一主题在此教材中是初次涉略，但在整个学科教学中，这部分内容是将热爱祖国的道德情感教育与学生生活实际有机融合在一起的，在教材中各个年级都有所涉及。

学情分析：

以生为本述学情：起点预测：虽然在一年级的两册书中已有一些关于祖国传统节日的内容，但对于二年级的学生来说，国家是一个抽象的概念。他们大部分都是独生子女，生活在一个非常狭小的环境内，对于祖国的认识可能仅仅是自己看到的、听到的；同时，他们的自我意识也非常强，很少能想到别人、集体，更别说是家乡、祖国了。

难点预测：当前形势下，学生产生热爱祖国的情感是很有必要的教学本单元，从时间上来说，学生刚刚经历清明、五一这两大节日，从空间上来看，学生每年都过，但他们对节日、文化、祖国地理、历史的认知还不清楚，需要在教学中加深认知，不断深化。

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教学目标

知识与技能

过程与方法

初步了解自己作为中国人的外貌特征，体会作为中国人的一种自豪感。

了解各地的传统故事，通过听取别人的介绍，借鉴别人获取信息的方式，尝试在课堂中大胆地交流自己的收获。

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2 年度单位资助教育部规划课题

全国省教育科学“十三五”规划2017《社会主义核心价值观融入民族地区中小学德育课程的路径研究》教学设计

情感态度价值观

1、了解古代关于中国人的传说故事，增强热爱祖国的情感。

2、培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

教学重点

会用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征。知道我们是中国人，是炎黄子孙。

1、使学生知道自己是中国人，激发学生热爱祖国的情感。

2、践行社会主义核心价值观从生活中的点滴小事做起。

教学难点

▲教法与学法

教法

社会主义核心价值观荣融入路径

1、情景模拟法

2、交流讨论法

3、合作探究法。

学法

合作学习

自读自悟

▲教学过程

教学环节

师生活动

社会主义核心价值观融入路径

一、导入

1、老师：同学们，你们喜欢听歌吗？那么你们听过《大以歌曲引中国》这首歌吗？会唱吗？不会不要紧，下面老师播放这首歌，同学们会唱的跟着一起唱，不会唱的学着唱，好不好？

入，激发学生学习的兴趣。为社会2、放音频《大中国》，提问：听完了这首歌，你们知道主义核心价这首歌是唱什么的吗？或者你听完这个首歌你有什么感受？想想我们今天要学习什么？

值观中个人层面：爱国3、老师：这首歌告诉我们，中国是我们的家，我们都是做好铺垫。

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3 年度单位资助教育部规划课题

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中国人。好，今天我们就来学习《我是中国人》。板书：我是中国人。

二、比一比，说1、下面我们做个小游戏，同桌仔细观察自己和其他同学

一说

身体部位的特征：比如眼睛、头发、皮肤分别是什么颜

色的？看看大家是不是都有同样的特征。总结：我们都是

黑眼睛、黑头发、黄皮肤。我们是中国人!

抓住“人人2、老师：原来我们都有黑眼睛、黑头发、黄皮肤。你们要平等，国知道吗，世界上不是只有黄种人，世界上其他国家的小朋友还有白种人、黑种人、棕种人。

家与国家也要平等”关3、看书。（“认一认，说一说”中的图片）提问：这些于这方面社都是中国人吗？那他们为什么长得都不太一样呢？

会主义核心4、是啊，虽然我们与他们有很多不同点，但是我们是平价值观里提等的，国家与国家也要平等。这正好体现了社会主义核心价值观中社会层面：平等。（解读：相等。多指人们在社会、政治、经济、法律等方面具有相等地位，享有相等待遇。）那么我们有着平等的地位、享受着平等的待遇。我想我们是幸福的，我们都爱自己的祖国。

三、讲一讲，听了解中国文化故事：下面我们一起来讲一讲中国历史文一听

化故事吧！

到：从社会层面有这样的阐述。

1、我们中国人有着相同的血脉，这是我们的祖先炎帝和

黄帝给我们留下的烙印。所以我们都是炎黄子孙。

2、古代还有他们的故事呢！同学们想不想听？(出示图片：皇帝和炎帝) 炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，他们勤劳、智慧、爱国、爱民，是中华民族的始祖。炎帝有一件伟大的功劳，就是发明了医药。在神话传说中，为了给人们寻找治病的草药，他尝尽了百草，有一天尝到一种剧毒的断肠草，牺牲了生命。所以他舍己为人、大公无私的精神流传至今。而黄帝凿井、炼石为铜、命令富强

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4 年度单位资助教育部规划课题

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人创造文字、发明舟车等等的传说，他们都为我们做了很多事，所以我们应该为自己是“炎黄子孙”而自豪！总结：炎帝和黄帝，是中国上古传说中的两个帝王，他们勤劳、智慧、爱国、爱民，是中华民族的祖先。我们是炎黄子孙! 我们的祖先是爱国的，这种传统的文化也激励我们去做一3、出示图片：皇帝陵碑亭：河北黄帝陵为轩辕黄帝的陵个爱国的孩寝。在远古时期和西汉以前，人们每年的黄陵祭祖，是子。

到河北逐鹿县黄帝城边的皇帝陵祭拜。

4、老师展示黄河母亲的雕塑的图片，讲述黄河为什么被称为黄河母亲。（黄河母亲的雕塑象征了哺育中华民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲，和快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙。该雕塑构图简洁，寓意深刻，反映了甘肃悠远的历史文化。母亲微微含笑，抬头微曲右臂，仰卧于波涛之上，象征黄河。右侧依偎着一男婴，象征中华人民。雕塑下基座上刻有水波纹和鱼纹图案，源自甘肃古老彩陶的原始图案。同时，水波纹和鱼纹也反映了黄河流域的先民们对自然现象敏锐的观察力，说明了中国人内在的实力。）

5、老师展示孔子画像的图片，并详细讲解孔子所表现出的精神。孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），名丘，字仲尼。祖籍宋国夏邑（今河南省商丘市夏邑县），出生于鲁国（今山东省）。东周春秋末期著名的思想家、教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。孔子曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订了六经（分别为：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐》、《周易》、《春秋》）。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成了儒家经典《论语》。孔子富强

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5 年度单位资助教育部规划课题

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在古代被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表、文宣皇帝、文宣王。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。他的思想和学说对后世产生了极其深远的影响。

四、小组合作、（一）、你还知道哪些有关中国的故事？

上台展示。

【今天我是小老师】小组合作，上台展示

。 合作学习任务：

1、小组合作，共同学习课前搜集到的资料。（中国书法、）

大禹治水、中华龙、四大发明等故事）

2、选出你们组最感兴趣的一个故事，并上台展示：说给大家

大家听。

3、其他小组补充。

（二）预设补充：

1、老师展示中国书法图片，讲述中国书法.(

书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。中国书法是一种很独特的视觉艺术，汉字是中国书法中的重要因素，因为中国书法是在中国文化里产生、发展起来的，而汉字是中国文化的基本要素之一。以汉字为依托，是中国书法区别于其他种类书法的主要标志。) 2、老师展示中华龙的图片，让同学们猜是什么？(龙是中华王族的图腾、象征。龙文化上下八千年，源远而流长，是中国文化的突出符号。中国历代正史记载的龙事件大概有三百多起，其它类型的文献更是庞大。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的影响波及了文化的各

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个层面，多彩多姿。龙装饰、雕龙、建筑里的龙吻、元

宵节舞龙（舞龙灯、耍龙灯）、二月二龙抬头吃龙须面、

端午节龙舟赛，龙图画、龙书法、龙诗歌、龙歌曲等等

是长期流行的民间文化。龙成为一种文化的凝聚和积淀。

值得注意)老师小结：对了，中华龙就是我们伟大祖国的

象征，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。

此时老师播放音乐：龙的传人。

3、老师展示四大发明图片，讲述在历史中所起到的重要作用。(四大发明是关於中国科学技术史的一种论说，是指古代中国的四种发明，一般是指造纸术、指南针、火药、活字印刷术。

造纸术:四大发明中的造纸术相传是由东汉时代的宦官蔡伦所发明，但是也有考古证据说明，造纸术在更早时期就存在，而蔡伦只是一位改进造纸术的重要发展者。造纸术对知识的保存及资讯的流通有不少影响。指南针:四大发明中的指南针前身为中国古代的司南。是一种用於指示方向的工具，广泛应用於航海、野外探险等领域。早在古代已对贸易、战争和文化交流造成深远影响。

火药:四大发明中的火药除了可制作烟花和炮仗等，亦是一种炸药，被运用到战争上成为军事用途。据载起源於唐朝甚至秦朝。

活字印刷术:四大发明中的活字印刷术是现代印刷术的前身，与造纸术一样对知识的保存和流通造成影响。据载是北宋时期毕升发明了胶泥活字印刷术，被认为是世界上最早的活字印刷技术。) 4、老师展示大禹治水的图片和关于大禹治水故事的课件，并详细讲解大禹治水所表现出的精神。（传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，

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7 年度单位资助教育部规划课题

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保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求治水能手来平息水害。鲧被推荐来负责这项工作。鲧接受任务后，采用堤工障水，作三仞之城，就是用简单的堤埂把居住区围护起来以障洪水，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验，改鲧“围堵障”为“疏顺导滞”的方法，就是利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把

壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，

然后合通四海，从而平息了水患，使百姓得以从高地迁回平川居住和从事农业生产。后来禹因此而成为夏朝的第一代君王，并被人们称为“神禹”而传颂与后世。）以增强学生对大禹的敬佩之情和对我们伟大祖国的热爱之情。

小结：同学们，从中国故事的讲述中，你应该感受到了中国发展中的富强、从他们的身上你也体会到了他们的爱国精神。爱国是社会主义核心价值观中个人层面的体现。（爱国的解读：热爱自己的国家。）希望同学们用自己的实际行动去热爱自己的国家，热爱自己的家乡。作为新时代的主人，愿我们在富强、民主、文明、和谐的国家中，在自由、平等、公正、法制的社会中，我们努力变成一个爱国、敬业、诚信、友善的人!让我们用自己的实际行动一起去践行社会主义核心价值观！做一个有道德、散发优秀品质的小学生！现在让我们带着对祖国的热爱、自豪的读一读这个句子。

我们了解了社会主义核心价值观，在感受中国历史文化的同时思考他们身上体现了社会主义核心价值观中哪一个？

对学生提出践行社会主义核心价值观的重要性。

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8 年度单位资助教育部规划课题

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五、升华情感

有感情的朗读：（一起做最美朗读者、一起做做骄傲的抓住学生有中国人）

《我骄傲，我是中国人！》 感情的朗读，体会爱1、在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有着一双国的思想感宝石般的黑色眼睛。

我骄傲，我是中国人！

情。通过入2、在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，

我有着大地境入情的朗般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！ 读中升华爱3、在我的民族中，有那文学史上万古不朽的花木兰，林国。

黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲,我是中国人！ 板书设计

我是中国人

↑

我骄傲

平等、爱国

社会主义核心价值观

作业设计

作业超市：（任选一题）

1、爱讲故事的你：把你知道的有关中国的故事讲给同学听。

2、爱阅读的你：去读一读张萌雨的绘本《我的祖国》、《最美中国人》

3、爱写话的你：对祖国写几句祝福语。

教学评价

▲教学反思

富强

民主

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9 年度单位资助教育部规划课题

全国省教育科学“十三五”规划2017《社会主义核心价值观融入民族地区中小学德育课程的路径研究》教学设计

富强

民主文明

和谐

平等

公正

法治爱国

敬业

诚信友善

自由