绿色行动ppt课件教学实录

绿色家庭——给垃圾分类教学案例

临洮县北街小学 田亮

教学目标

1.

能正确辨认可回收垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶、其它垃圾桶；

2.

能够分类处理垃圾。

3.

树立变废为宝的环保意识，争做家庭环保小卫士，建设绿色家庭。

教学重难点

1.能正确辨认可回收垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶、其它垃圾桶；

2.能够分类处理垃圾。

教法与学法

探究式的教学方法，调查、观察、思考、讨论法

教学准备

课件 给垃圾分类的动画片 垃圾桶的图片以及标识

教学过程

一、通过猜谜语,激发学生兴趣

教师:我们先来猜个迷,看谁听得最认真。打一公共设施。

教师:小小房子站路旁,两边开着活门窗,要使环境变干净,垃圾分类往里装。

学生:垃圾桶

教师:对,今天田老师就给大家带来了四个我们生活中的小帮手,就是垃圾桶。(边说边贴到黑板上) 教师:垃圾桶就是装垃圾的地方,为什么有不同的颜色呢?学生:不同种类的垃圾放到不同颜色的垃圾桶中。

教师:唔,原来是这样,不同颜色的垃圾桶分别代表什么种类的垃圾呢? 学生:蓝色是可回收的,因为蓝色的天空没有污染;绿色的厨余垃圾,它是剩菜剩饭;红色的是有害垃圾;黄色的其他垃圾。学生:(5~6个同学)回答。

预设1 学生1:蓝色的是可回收垃圾,红色的是不可回收。学生2:蓝色是可回收垃圾,红色是有毒有害垃圾。

教师:你知道的可真多,你是怎么知道这么多知识的呢?学生:上网查资料。

教师:正确利用网络就是很好的学习方法。

预设2 如果学生说得不对或说得很少

教师:你说得对不对呢?我们一起去动画片里找答案,比一比谁看得最认真。(放视频)(学生观看。) 教师:找到答案了吗? 教师:我找一位坐姿最端正的同学到前面来把垃圾桶的名字贴上去。(学生汇报。上前面贴到相应的位置。) 教师:它们不仅有名字,还有标识。你们]认识吗?这个是哪个垃圾桶的标识呢?我找一位小手举得最标准的同学到前面把它的标识贴上。(把四个标识快速剔除出来) (学生贴,教师指导,如有不对,再让其他学生贴。) 教师:你们直棒。不仅认识垃圾桶的名字,还知道标识。这节课我们就来学习给垃圾

分类,帮垃圾找家。

活动二:给垃圾分类

教师:今天王老师准备了一些生活中常见的垃圾卡片,我们一起来认识一下:(出示各种垃圾图片)这么多垃圾,你们平时是怎么把它们放到4个垃圾桶里的?请结合课前查找的资料,小组讨论一下。

(学生讨论。) 教师:谁愿意汇报一下。学生汇报:预设1 学生:玻璃的瓶子属于可回收垃圾教师:你是怎么知道的?学生:我妈妈告诉我的教师:你真善于学习。预设2 如果学生回答不到点儿上,我给大家举一个例子,废纸放到可回收垃圾桶中,谁想再

说一说? 汇报四五个人,根据不同的回答给予不同的肯定。不用每个学生都点评,点评几个即可。教师:同学们的生活经验真丰富。现在我就请垃圾小博士给大家讲讲科学的分类方法。

(播放动画片,科学的垃圾分类方法) (学生观看。) 教师:看懂了吗?谁来说说通过小博士的讲解你知道了那些知识? 教师:现在同学们掌握了分类方法,我们就利用手中的垃圾卡片来验证一下你们学习的效果。

(采用分组评价方式,做好了那个小组就加分。) 教师:我们看他们小组把这些垃圾放到可回收垃圾桶中,你同意吗?学学:同意

教师:(如果不全对)你们再仔细观察一下,有一张卡片放错了,谁找到了? 教师:你的学习能力真强,你们都放对了,那你知道它对我们的生活有哪些用处?老师给大家补充一下1.可回收垃圾

学生人塑料是可回收垃圾,因为它可以卖钱。

教师说得非常好,你能从生活中学到知识,很好,塑料回收后可以制成新的塑料学生1:(玻璃瓶是不可回收的。

学生2:我认为玻璃瓶是可回收的,经过高温之后可以变成新的玻璃制品

教师:对,玻璃类都是可回收的学生3:废电池是不可回收的。教师:有不同的意见吗? 学生4:我认为废电池是有毒有害的,因为一节一号电池烂在地里,能使一平方米的土地失去利用价值,并造成永久性公害。

教师:对,电池是有毒有害垃圾,你是怎么知道的?老师真佩服你。(老师向他竖起大拇指) 教师:我们一起看一个有关电池危害的视频。(看视频)(一粒小小的组扣电池可污染600立方米水,相当于一个人一生的饮水量;一节一号电池烂在地里,能使一平方米的土地失去利用价值,并造

成永久性公害。) 教师:看了这个视频,你们有什么想法吗?学生1:它的危害那么大,一定要单放。

教师:它的危害那么大,我们怎样才能减少这种危害呢?学生2:少用电池,用充电电池。教师:他的想法很独特学生易拉罐是可回收的。

教师:易拉罐经过高温之后,可以制成新的易拉罐和文具盒。(出示图片) 2.厨余垃圾

教师:我们再看看厨余垃圾桶,你们可不要小看了这些剩菜剩饭,它们的用处可大了, 谁了解? 学生1:可以生成沼气。学生2:可以堆肥。

教师:你的课外知识真丰富,都可以当我的老师了。

教师:(出示图片)厨余垃圾经过堆积,发酵,一部分产生沼气,进而用于发电。剩下的发酵成有机肥料。可以用到地里,也可以用来喂猪—地里生产出来的庄稼,猪肉变成餐桌上的食物—然后变成厨余垃圾。这是一个循环的过程。

教师:厨余垃圾能回收后再次利用,所以它也属于可回收垃圾,那你们现在还有没有问题?(用手指可回收垃圾桶,暗示学生做一下比较) 教师:老师有一个问题,厨余垃圾为什么要单放呢? 学生:没有。

教师:(学生能说出来的部分就不要重复了,给学生补充)厨余垃圾容易腐烂。如果把它们也放在可回收垃圾桶里,会对其他可回收垃圾造成二次污染,无法回收,所以我们要把厨余垃圾单独存放。

3.有毒有害垃圾

教师:我们看看有毒有害垃圾桶中,都可以放哪些垃圾呢?教师:同学们的知识真丰富,都对了,你知道它对我们的生活有哪些危害吗? 学生:体温计,过期的药品。

过期的药品,一旦过了有效期或保存不当导致失效,服用了可能付出生命的代价。体温计,体温计里有水银,饮用被水银污染的水,会危害人体健康。教师:砖、瓦、陶瓷这些难于回收,我们把它们归为其他垃圾。

教师:它们属于是不可回收的,但是有毒有害容易污染其他垃圾,所以我们单独放。教师:同学们]真聪明,在这么短的时间内就掌握了分类方法。鼓励自己一下,为自己鼓掌。

教师:我们一起来总结一下。

可回收垃圾包括塑料、玻璃、废纸、金属等厨余垃圾就是厨房里的剩菜剩饭; 有毒有害垃圾有废电池、过期的药品、体温计;其他垃圾包括砖头、陶瓷等。

教师:看看你们分的和黑板上的一样吗?如果有不一样的,请你马上改过来吧!教师:接下来我们来玩一个分类小能手的游戏。(采用小组竞赛的形式。) 教师:我们学会了垃圾分类,这样做对我们的生活有哪些好处呢?学生:变废为宝,保护环境。活动三:减少垃圾的方法

教师:垃圾分类不是最终的目的,重要的是我们要从身边做起,不制造垃圾,减少垃圾, 那如何减少垃圾的产生呢？

学生:少用一次性制品,不用普通木杆铅笔,使用自动铅笔自备购物袋,少用塑料袋,自备餐盒,少用一次性筷子,旧物巧利用。

教师:从我们身边做起,不乱扔垃圾,减少垃圾,就能节约资源,保护环境。通过这节课的学习,你有什么收获呢?