6.模仿走与游戏第二课时 公开课

《模仿动物走》教学设计(水平一

体育与健康

人教版) 王蓉

崔家湾镇中心小学

一、

本课以“健康第一”为指导思想，结合我校“五行平衡，和谐发展”理念，依据一年级学生善于模仿、乐于表现、喜欢玩游戏的特点，在课堂教学中运用情境教学，以学生为主体营造快乐的学习氛围，充分调动学生参与课堂活动的积极性和主动性，营造“火”一般的课堂氛围；将教材内容通过游戏的形式展开，让学生模仿其喜爱的小动物的走跳方式，体验形式新颖、生动有趣的体育课堂，使学生的兴趣如“水”般流向课堂练习中；学生身处生动活泼的情境中锻炼身体、学习动作，始终在角色扮演的良好环境中自觉、自主、能动的学习，体现“木”的学习能力和“土”的生命力；通过自己的实践思考问题、交流合作，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识，让学生充分展现“金”的责任能力，使学生在课堂中充分体验五行课堂和谐发展的魅力。

二、教材分析

本节课的内容属于水平一跳跃章节部分，跳跃是人体的基本活动能力之一，是日常生活中的实用性技能。模仿不同动物的跳跃，是一项深受低年级学生喜爱的基本活动教材。内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效提高学生的跳跃能力，是增强下肢力量，发展协调、灵敏素质的重要手段。

学情分析

本次授课对象为一年级学生，乐于接受新事物，模仿能力强，敢于表现自我，

但因年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够，注意力容易分散，不易长时间集中。所以在本课教学内容设计中，根据学生心理和生理特征，采用游戏活动为主的教学手段，不断变化的游戏方法，以游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

三、教学目标

1、参与目标：通过教学激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为，契合五行课堂“水”的渗透能力。

2、技能目标：通过教学使学生学会双脚脚尖同时蹬地起跳动作，为立定跳远教学奠定基础，契合五行课堂“木”的学习能力。

3、情感目标：通过游戏活动，培养学生团结精神与合作意识，体验团队协作及展示自我的感受，契合五行课堂“火”的创新能力。

四、重点、难点

重点：双脚前脚掌同时蹬地起跳和同时落地的方法。

难点：上下肢协调配合，落地轻巧。

五、教学设计

本课结合新课程理念，根据一年级学生的生理、心理和认知的特点，运用情景教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，达到课堂平衡和谐进行的目的，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学

生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功的喜悦。

六、教法学法

1、教法：讲解示范法、情境教学法、纠正错误法、评价激励法。

2、学法：观察引导——诱导表达——模仿练习——设疑——自练——参与比赛——互相评价——互相激励

七、教学过程

教学

目标

1、激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、通过教学使学生学会双脚脚尖同时蹬地起跳动作，为立定跳远教学打基础。

3、通过游戏活动，培养学生团结精神与合作意识，体验团队协作及展示自我的感受。

教学

内容

模仿动物跳

游戏

教学

顺序

教学内容

教法、学法

组织与要求

时间

准

备

部

分

基

本

部

分

课堂常规

师生问好

宣布课的内容和任务

热身活动

健身操小苹果

音乐伴奏完成热身运动

三、模仿动物

情景导入

模仿动物跳

小兔子：

小脚丫踮起来

小耳朵竖起来

一二三蹦蹦跳

教师：

口令指挥学生在指定位置站好

带领学生做健身操

学生：

快、静、齐成四列横队

认真听教师宣布本

课内容和任务

跟随教师进行热身活动

教师：

情景导入，表达清晰

引导学生猜测模仿对象

引导学生原地模仿，表扬做得好的学生

指挥学生分组练习，以排为单位，一组一组向前跳

学生：

认真观看，积极猜测

在教师的指挥下模仿，比比谁模仿得好

在教师的组织下进行分组练习，听取教师点评

组织：

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要求：注意力集中，精神饱满

原地模仿组织

课后反思

一年级的孩子自我控制和约束能力比较差, 而且精神集中的时间

也比较短,但是如果能够找到适合并让他们感兴趣的活动(游戏) , 他们就会非常乐意去做、乐意去学、认真锻炼。本课我以情景教学为

主, 在课前准备的两个情景大大地提高学生的学习兴趣。

课一开始利

用了动物狂想曲的美妙音乐使学生身感在动物的世界, 跟着跟动物一

同做早操, 很好的导入了课堂。

课的基本部分用动物的图片让

全班分

组练习, 学生在组长的带领下认真的学习, 集中让模仿好的学生示范, 收到了良好的效果,游戏以“捕鱼”为主,通过情境教学,把学生的

注意力吸引到课堂上来,让学生在玩中学,学中乐,感受参加体育活

动的乐趣,营造一个宽松、和谐的学练氛围,从而达到教学的目的。