听听画画特级教师教学实录

《听听画画》教学设计

教学目标：

1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单语言表述内心的感受。

3、在学习中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文字与美术的练习，重视自我感受和表现。

重难点：

激发学生参与综合性学习的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程：

一、情景导入

师：孩子们，请问大家有做过神奇的梦吗？

师：老师记得我曾做过一个奇幻的梦。一顶海贼王的帽子突然戴在了我的头上，瞬间我带着咱班可爱的小朋友出现在了一艘前往魔幻城的海盗船上。此刻的天气一片阴凉，大船在海面上飞快的行驶，耳边只传来了这样呼呼的声响。此时船长敲门而至，对孩子们说起了大魔王的故事，只听他说的大魔王把附近的孩子们全都抓进了恶魔城里，恶魔城里的昏暗景象让一个孩子害怕的大声尖叫起来，脸上充满着害怕与恐惧。（音乐）

师：故事听到这，孩子们想不想把这个冒险之旅继续下去。那就让我们一起推开魔幻之门，让音乐会说“画”。

二、综合体验

（一）线条

师：看到这幅画，你还记得，咱们在海盗船上听到了什么的声音吗？

师：用一些重复交叠的斜弧线（板书）可以将风生动的刻画出来。孩子们假想一下，一个周六美好的早晨，风和日丽，暖暖微风拂过我们的脸上，听（声音）。谁能用线条把微风画出来。（书空）一起来。孩子们，微风拂面的感觉真是（舒缓、平缓），像这种节奏平缓的音乐，我们所画的线条起伏也要平缓。（示范）

师：孩子们，到了下午，天气骤变，风就这样吼起来了。听（音乐），这就是传说中的（龙卷风）。它的节奏非常的（快），那我们用什么样的线条来表现？（板书：螺旋线、大曲线）。节奏起伏大的音乐，线条的起伏也要大。咱们一起来。（书空）

师：配合的真默契。

（二）颜色

师：接着看下一幅，画上人的表情怎么了？谁来示范一个惊恐的表情？

师：除了表情，画中的什么也让你感受到了沉重的氛围。（板书颜色）有深蓝、深红、黑、土黄色。这种深沉的颜色使画面看起来非常的（板书，暗），看到这暗沉的颜色，我的心情瞬间就变得非常的（板书，低落、宁静）。

反过来，若要表达高兴、热闹的状态，我们的颜色就要变得非常的（板书，艳）。百花盛开，五颜六色，红橙黄绿青蓝紫。

（三）听音绘画

1、师：踏着七彩祥云，我们可要乘上快乐列车，驶向魔幻城堡了，孩子们跟着音乐让我们一起拍起来吧。

师：听到这首《火车开了》，心情怎么样？你想到了什么快乐的事情呢？

师：你会用什么样的线条表示你此刻高兴的心情？让我们再次倾听，伸出右手，和老师一起让音乐会画画。（音乐，书空，师示范）

2、师：接着听下一首音乐会有什么不同呢？

师：在一个宁静的夜晚，我们听到这首《小小的船》，你此刻的心情怎么样？那我们会用一种起伏比较小的线条抒画出这份宁静。一起来试试。（音乐）

三、创作表现

1、声音可真奇妙，我们可以通过不同的线条和颜色画出歌声里的故事，听远方又传了一个怎样动人的音乐。

师：这音乐让人的心情真高兴呀，假如给你一张空白的画纸，听着这首音乐，你会给它配上怎样的色彩。（五颜六色、千变万化）

师：（1）老师为大家准备了颜料、画笔。哪位小画家已经准备好了呢？

（2）HZ待会将手掌覆满颜料，然后印在纸上；W请你拿着画笔，伴着音乐在纸上画出不同的线条；L请你拿着画笔，伴着音乐在纸上画出不同的图形。

（3）下面的小观众们你们可不能闲着，请仔细观察他们作画时用了哪些颜色、画了哪些线条，表达了怎样的心情呢。

师生合作。

师：瞧小观众们看得这么着迷，谁来说说。。。

师：谢谢可爱的孩子们。

2、欣赏

师：配合着音乐，能利用线条和颜色为声音绘出美丽的画，这就是抽象画的魅力，让我们一起去欣赏一下他们的世界。

3、课堂创作

师：最美的创作旅程准备好了吗？

4、欣赏评述

师：生活他就是一首永远都唱不完的音乐，有时唱到低潮，我们不开心或是受批评了，但我们要相信快乐的节奏往往会在不禁意间到来，热爱生活，美化生活、创造生活，我们都会成为生活中快乐的小主人。

《听听画画》教学反思

《听听画画》是湘教版二年级下册的一课。这是一门学科之间的综合课,涉猎了美术、音乐、文学等方面的知识。课前我也做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,意在激起学生的学习兴趣。整堂课，我将音乐流畅的贯通在教学中，让孩子们无不感受到音乐的起伏变化以及对生活的热爱。在美术课堂上，学生对声音非常的感兴趣，从一开始的跟着背景音乐听故事，孩子们即被带进了充满想象与魔幻的课堂。也很好的将这种氛围一直延伸到最后，新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这就需要老师很好的参悟课本，挖掘新鲜的课堂素材，也更希望一堂有趣的美术课能激发学生生命活力、促进学生健康快乐的成长。

我的整个课堂设计是以一个神奇的梦为导入，其间让不同的音乐与故事情节与画面完好的融合起来，让学生感受到画面感，身临其境，从而引出不同音乐背景下线条的表现。接着，我利用风的声音概括出线条的起伏变化与声音的节奏快慢有关，让学生临空书画，亲身感受。然后利用一幅名为《呐喊》的画展示出线条、色块的颜色变化可以随着心情的变化而改变，让学生深刻体会到绘画时的心情能影响到整个画面的色彩基调，充分发挥学生自主能力。最后通过两首不同旋律的音乐，让学生跟着音乐，感受不同情感，即兴临空创作，更好的践行好本课的重难点。

在本节课中，我有效的让学生进入到音乐的情感中，从而能自如的利用线条和颜色表达心情。在本节课中，我注重了学生的情感表达，培养他们能从画中说出画家的故事，以及很好的表达出自己创作画的意图，很好的在美术课堂上渗透出美术来源生活而更高于生活的情感。

由于课堂条件的限制，在本节课，我没能让学生尝试用跟多的绘画工具进行创作，有一定的局限性。结合着新课标的提出，我想在以后的课堂上或许可以采用多人齐创作的方法，扩大绘画形式，丰富作品内容，展示出更多新颖的美术作品。

听听画画是一堂充分发挥孩子主观意识的一堂课，也是能让孩子在普通美术课上挖掘出其他新鲜事物的一课。在以后的美术课堂中，我也将让孩子更多的发

挥主观能动性，积极创想，努力创造，热爱生活，快乐成长。