蝶儿飞飞优质课教案

让美洋溢心田

——湘教版美术一年级下册《蝶儿飞飞》教学设计

学校

福建省莆田市城厢区南门学校

设计者

林珊 知识与技能目标：1、了解蝴蝶外形的基本特征；2、学会做一只会飞的蝴蝶。

过程与方法目标：1、通过图片欣赏和课堂交流，感受蝴蝶的对称美、色彩教学目标

美和内在美；2、通过蝴蝶的绘画和手工创作，培养学生的形象表现能力和动手能力。

情感、态度和价值观目标：1、培养学生的审美观，增强他们欣赏自然美的意识；2、感受艺术与自然、艺术与生活的密切联系，激发他们的创造力。

1、教学重点：

观察蝴蝶的特征，学会制作一只美观、会飞的蝴蝶，并感受艺术创造的魅力。

2、教学难点：

学生独立设计一只新颖、独特的蝴蝶。

教学重难点

以及措施

3、教学措施：

（1）以“美”为导线贯穿整个课堂，以“找春天”开场，整节课的教学活动设计为感受美——观察美——创造美——享受美四个部分，最后在“教室中找到春天”的歌声结束课堂，和学生一起创造一个完整、美丽的课堂教学活动。

（2）教学中从视听、思考、互动讨论、游戏探索、动手制作等形式层层深入蝴蝶的美，使课堂的教学在不知不觉中深化、拓展，达到教学要求的同时，让学生学得轻松、学有所得。

1、一年级的学生注意力集中的时间比较短，要保持学习的积极性必须要充分激发他们的学习兴趣，并用有吸引力的学习方式维持注意力的持久。教学环节的设计要在整体连贯的基础上，注重利用交互式电子白板，设计多种趣味与学习者分析

知识的结合的环节进行教学，充分提高课堂教学的实效性。

2、蝴蝶是学生们喜欢和熟悉的一种昆虫，80％同学都画过蝴蝶，因此不用老师辅导都能在纸上画出蝴蝶，但这也造成了蝴蝶在他们脑中的概念化。教师要从这一点入手，带领他们观察各种蝴蝶的不同形状和花纹，打破他们的僵硬

1

思维，鼓励他们大胆想象。

3、低年级的学生思维活跃，点子多，教师要给他们充分发挥的空间，在创作中让他们准备多种材料，鼓励他们发挥创造性思维，肯定他们的大胆探索。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

1、课前分发花朵头饰给每位学生，营造课题氛围。

1、导课

（感受美

——快乐走进课堂）

2、师播放《春天在哪里》歌曲，师生在歌曲中寻找春天。

3、师舞动着蝴蝶（纸工作品）走进学生中，让蝴蝶在花朵（学生的头饰）中飞舞，在美丽的春天中导入主角——蝴蝶。

4、揭示课题。

活动欢快的音乐1、学生带着不同的带学生快乐地走进课花朵头饰，和教师一起堂，从乐曲中想象春天合唱歌曲《春天在哪的美，并在教室中通过里》。

中飞舞的美景。

花朵头饰营造春天的情境，引出飞舞的彩分激发了学生的学习热情。

2、感受蝴蝶在花丛蝶。快乐和美的感受充1、引导学生通过观察蝴蝶图片，归纳蝴蝶的身体分为哪 学生观察、思考，2、入课

（观察美

——观察蝴蝶的外形和色彩）

2、现场演示，蝴蝶形状的特征——对称，介绍对称的含义。

几部分？（翅膀、头、胸、腹、并发言交流。

触角、脚）

通过蝴蝶图片的观察和分析，引导学生了解蝴蝶的组成。

引导学生通过动手折叠、观察，探究蝴蝶外学生观察并动手折形的对称特征，培养了叠蝴蝶形状的纸。

学生的观察和分析能力，并掌握蝴蝶外形的共性。

2

通过图片，欣赏和3、播放各式各样的蝴蝶图片，引导学生欣赏。

学生欣赏各种各样感受蝴蝶多姿多彩的的蝴蝶摄影作品，感受美，激发学生的表现欲蝴蝶的美。

望，增强形象思维，积累绘画表现素材。

通过尝试练习的引导4、引导学生分析蝴蝶外形的不同之处。

5、教师小结：不同种类的蝴蝶翅膀形状、色彩、花纹等不同。

邀请两位学生在电子白板上绘画蝴蝶，其他学生观察，思考：不同蝴蝶的不同之处。

和分析，探究不同蝴蝶外形的不同之处，增长了自然知识，并培养了学生的观察能力和创新思维，解决了本课的难点。

（1）看课本范例，并1、欣赏范例。 2、思考：如何让画在纸上的蝴蝶能飞？

围绕老师出示的题目思考。

（2）小组讨论：如何让画在纸上的蝴蝶能飞？并举手发言、交流。

3、应用

3、师局部示范、讲解。

学生仔细观看教师（创造美

——在课堂中创作会飞的蝴蝶）

1、画外形； 2、设计花纹、的制作手法，积累制作上色；3、固定在竹签上。

经验。

让学生带着问题欣赏范例，通过欣赏范例拓展思维，探索让蝴蝶“能飞”的方法，解决本课教学重点，并培养了学生的观察、思考和想象能力。

在局部示范中着重引导学生学习基本的纸工技巧，以及安全、合理地使用工具。

学生选择材料，动手创作“会飞的蝴蝶”。通过设计、制作活可以根据想象自己设计动，应用所学知识，学4、布置课堂创作任务。

蝴蝶翅膀的形状和花会制作一只“会飞的蝴5、教师巡回指导。

纹。 蝶”。活动培养了学生提示：制作的时候的形象思维能力、动手请注意安全，保持教室能力和创造能力。

的环境卫生。

3

通过评价鼓励学生大学生展示作品，进胆展示自己，培养学生6、师生互动评价。

行简单的自我自评和互基本的美术鉴赏和评评。 价能力，并锻炼了学生的语言表达能力。

1、拓展、延伸

中的应用。

4、拓展，小结，

体验。

（享受美

个别学生上台，在蝶花纹在生活中应用的活中，让艺术从生活来（1）欣赏蝴蝶花纹在生活课件中用透视镜寻找蝴把蝴蝶的美延伸到生（2）任务：同学们可以试图片，其他学生欣赏图再回到生活中，让学生着在周末，应用蝴蝶花纹设计、片，在有趣的寻找中感感受到艺术对美化生制作一种生活用品。

受艺术创造对生活的改活的作用。

变。

课堂的结束用美——享受蝶儿飞飞的美丽情景）

2、师生齐唱根据课堂改编歌词的《春天在哪里》，边唱边满美丽和欢乐。

丽的作品营造美好的情境，让学生们享受创学生飞舞手中自己造带来的乐趣和成就的歌。

动，充满激情地期待下一次课堂。

课件展示歌词，音频播放歌曲伴奏。

飞舞着手中的蝴蝶，让教室充创作的蝴蝶，齐唱春天感，满心美好地结束活

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